“海霞，班里你成绩最好，学习习惯也好，你来当我们班的学习委员怎么样？”班主任老师把我叫到教室外征求我的意见。我惶恐地往后退了几步，拼命地摆着手说：“不行！不行！我……我以前没当过学习委员，真的不知该……该怎么做。”一向说话流利的我竟然变成了小结巴。动作和语言描写，写出了“我”紧张、害怕的心理活动，突出了“我”内向胆小的性格特征。“不试试你怎么知道不行？你现在最缺乏的就是胆量，锻炼锻炼就好了。”“但……”我欲言又止。地理、生物中考马上就来临了，万一当了学习委员耽误学业呢！再说我是个性格内向的女孩子，平时只是埋头学习，很少与人交往，能处理好与老师和同学之间的关系吗？“当学习委员就要与他人多交流，这样不仅能让你更快地融入班集体，也会让你的性格变得开朗些！”班主任似乎看出了我的心思。“似乎”一词写出了班主任工作的细致入微。

看着班主任期待的目光，我额头冒出的汗珠愈来愈多，手也不知道该往哪里放，只是一个劲地拽衣角，沉思片刻，最终下定决心：“老师，我，我先当一个月试试。如果……如果我干不好，我……我就辞职。”“好吧。”老师欣然同意。细节描写，道出了“我”内心的矛盾挣扎。“咳咳，大家先静一静，我说一下明天考试的考场分布。”我的声音并不大，可原先吵吵嚷嚷的教室立刻变得安静起来。看着四十多双眼睛都直直地看向我，故作镇定的我一下子慌乱起来，整张脸也似乎被那些目光灼热了，瞬间变得通红。神态描写，极言其紧张。“明天前……前二十名，到……到会议室考试，其他同学在……在班内。”磕磕巴巴地说完，本以为同学们会给我起哄，出人意料的，班里仍然一片寂静。似乎做学习委员也没什么难的，我开始有了信心。所谓万事开头难，有了第一次，以后的事就好办了。

由于学习委员有不少学校安排的任务，时常会耽误做作业，我都挤时间补上了。那次，做题时遇到了一个拦路虎，我百思不得其解。后面的一个男生看到后，主动给我讲解。当别的同学遇到难题时，我也会尽力去帮助他们。看似平淡的叙述，却让大家看到了一个积极努力的“我”，一个与同学相互帮助的“我”。慢慢的，我融入了班集体。

期中考试结束了，我仍是班里第一，而我们班的总成绩位列级部第一。当学习委员，不仅提升了我的能力，更改变了我的性格，让我拥有了更多的友谊。那一刻，我终于战胜了自我，为人生交上了一份完美的答卷。总结全文，篇末点题，并突出了文章的主题思想。

作者系山东省邹平县码头中学学生

【点评】

本文的成功之处主要有以下三点：一是真实具体。作者将抽象的“答卷”变成了自己当学习委员的经过，因为是切身经历，更容易有感而发。二是通过写自己的心理变化，让文章富有波澜。当班主任委以重任时，“我”先是坚决拒绝，再是犹豫不决，最后毅然接受。三是运用细节描写，让人物性格特点更加突出，人物形象更加丰满。

赵 娟／荐评

来源于语文报初二版2015年5月