亮题板
任选一题作文。50分
1题目：最懂我的那个人
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2读下面两则材料，然后作文。
①工于论人者，察己常疏。张栻
释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
②君子以细行修身，不以细行取人。魏源
释义：品行高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
读了上面两则材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目。
要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
说考题
题1，首先我们确定题目是让写一个人，题目中的“最”有对比的意味，所以在写作时要有铺垫，可以写一些人对自己的不理解。写作时重点写“懂我”的过程，既要写哪件事最懂你，哪个镜头最懂你，又要写出曲折来。同时，“懂我”的过程要写出“那个人”的细节，让人物形象丰盈、鲜活。结尾还要写出自己的感受和体验，要抒情议论点题，写出深度来，因为“最懂”应直指内心。以下立意供参考：
那个人最懂得尊重“我”的选择。
那个人最懂得用润物无声的方式开导“我”。
那个人最懂得“我”的兴趣和学习一样重要。
那个人最懂得动植物也有生命，也需要和谐相处。
题2，材料简短明了，通过抓关键词 “议论别人”“省察自己”“小事”“严格要求自己”“不苛求别人”，考生比较容易得出的观点是——从小事做起，严于“省”己，宽以待人。还可以有“用欣赏的眼光看人”“取人之长，补己之短”等观点。文体上倾向议论文，若想出类拔萃，就要在论据、论证方法、议论语言等方面突破，论据力争典型、丰富、多元、富有时代气息，论证方法力求灵活多样，论证语言力求准确严密且富有文采。
赏佳作
最懂我的那个人
一考生
我已经活了400多岁了。
我是地坛，400多年的风风雨雨，剥蚀了我古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍颓了一段段高墙，四周的老柏树，也愈见苍幽。游人一茬又一茬，但我感觉没有人能真正懂我。
在那样的一个下午，太阳循着亘古不变的轨迹一路西坠，越来越大，越来越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个残疾青年的身影出现了。看着他摇着轮椅进入园中，我的内心忽然一颤，仿佛是一种宿命，我觉得，他和一般的游客不大相同。
起初的他是那样的愤懑与焦躁，因为残酷恶毒的病魔剥夺了他自如行走的权利，为此，他甚至起了轻生的念头。我伴他在树下徘徊，陪他看老人在暮色中散步，孩童在温暖的阳光下嬉戏。我借风儿拂过林间枝叶向他低语：孩子，在你身上发生的一切是你的不幸，但同样会成为你的福祉。他仿佛是听到了，浑身一震，在园中摇椅徘徊，不时沉静地思索。最后，在一片朦胧的夜色中，他沉默归去。
后来他便常常来我这里，在阳光下，抑或雨后，与我无言地对话，我也知道了他的名字——史铁生。春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上一只孤零的烟斗。这段话引自《我与地坛》，史铁生是在说“以梦对应四季”的情形。此处作者本来是要表达地坛与史铁生“对话”情形的，不论用自己的语言还是引用原文，都应符合“对话”这一前提，且应与地坛园中景象相关。——编者指瑕在一次次的对话中，我让他明白，要勇于面对自己的命运；在一次次的徘徊中，我让他看到，爱是生命本质的密码。他应该是听懂了，情绪由愤懑焦躁渐渐变得宁静坚定，眼中的生之憧憬越来越浓。
当然，有些思想是不能用语言传达的，这时，我便与他一同聆听园中的唢呐声。在苍茫的夜色中，坦坦荡荡，仰视苍天，只听得唢呐声在星光寥寥的夜空低吟高唱，时而悲怆，时而欢快，时而缠绵，时而苍凉。
而他便从这唢呐声中懂得我的思想：在牵牛花初开的时候，葬礼的号角已然吹响。生命的绽放与凋零之间，在时光静寂之处，他品悟了生命的真谛。他也常常告诉我，生的希望响得嘹亮，响在过去，响在未来，回旋飘转，亘久不散。
在无数个日日夜夜，我跟他交谈着永恒的孤独，永恒的追寻，他也同我倾诉着生命的勇气与美好，就这样在无言中领会着我的心绪，在一片沉静中谛听我的心声。在一个个无论晴阴雨雪的日子里，我们共同赞美生命的美好，一同领悟和思考生命的永恒。
我与他思考，在这古园中感悟生命的真理。而今纵然斯人已逝，但我想，他仍在新的路途上与我交谈。因为我与他都明白，此处不过是一处景观，一处际遇，未来旅途还远在无限之前，而他，将变成我永恒的知己。唯有他，最为懂我。
阅卷心语：
1.选材新颖，视角独特。作者运用拟人的写作手法，将史铁生和地坛变换角色，将“地坛”人格化，从地坛的角度来写人，将二者融为一体，同时写出了对生命的思考这个宏大的主题。
2.立意深刻，语言生动。作者深挖“最懂”的内涵，写生命的意义，写人生的追寻与思考，从思想层面写出了“最懂”。排比和比喻的修辞在文中俯拾皆是，很多句子看似是《我与地坛》中的原句，但因为变换了角色，读来亲切自然。
文章来源于：《语文报》中考版2018年11-12月