说起这外号的由来，还要回到初一下学期的英语课。
随着悠扬的歌声响起，该上课了。沸腾的教室顿时安静下来，老师笑盈盈地走上讲台，开始条分缕析地归纳单元知识点，当讲到“oneof”的用法时，为了便于同学们记忆，老师以我的名字为例。老师念念有词，我的小反对派们也别有用心地念叨着“oneofwaterbrother”。从此，我便有了绰号，并且以光速传遍兄弟班级。
要问其原因，都是宽容铸成的错。那是一个阳光明媚的春日，我带领大家读课文，误读了“2d”后，我就成了“2d哥”，当有些顽皮的同学叫我时我都含笑点头，心里却有一点害羞。
可总是“祸不单行”，有次老师提问，我信心满满地高举右手，老师满怀期望，毫不犹豫地将回答的机会交给我，可我居然再次误读了“three”。下面有同学大声起哄“水哥水哥”，那放肆的声音令我的脸颊瞬间滚烫，内心无比尴尬。可再次在宽容的驱使下，我放松了心情，谁叫我确实读错了呢？
下课后，我的铁哥们问我：“他们叫你水哥不介意啊？”我微笑道：“你也可以这样叫我，没事的。”“你说没有事，就说明你介意。”之后，他告诉了老师。在老师的呵斥与提醒下，“水哥”风波暂时平息。可不知哪一天，又有一位同学笑嘻嘻地跑来，拍拍我肩膀，一脸好奇地问我：“我可以叫你水哥吗？”
我那时心里好纠结，很想拒绝，可转念一想：算了吧！水哥不就是个昵称吗？让他叫吧！
后来，在某次班会课上他们给我设了个专题叫《水哥说事》。从此，这个栏目成为我班班会的固定节目。在这里，我如鱼得水，炫出一身绝活：演讲、小品、杂耍、课本剧……
几经波折的“水哥”终于咸鱼翻身，听着“水哥”的称呼，我的内心无比温暖，这都是宽容带给我的。
这就是“水哥说事”的缘起，这一切都是因为小小的宽容带来的意外惊喜。
阅卷心语：
1．结构完整，立意独特。本文以生动的场景开头，引出下文，然后文章便层层剥笋，讲述绰号的由来，结尾总结全文，回应开头，点明主题：宽容带来的惊喜。当然，此“水”非彼“水”。或许，最初“水哥”的得名有几许尴尬，但结尾却变成了温暖的代名词，成了友情的象征，这样的立意显然技高一筹。
2．描写多样，生动形象。本文运用了多种描写方法，融语言、动作、心理和神态描写于一炉，生动形象地刻画出一个积极进取、宽容大方的中学生形象。
作者：一考生来源：《语文报·中考版》2014年11—12月作文专号