已经连下了几个礼拜的雨了。不是能带来凉快的倾盆大雨，而是来势凶猛蛮横的过云雨。一言不合，云就黑压压地聚集起来，刚刚有点下雨的兆头就汹涌倾泻而来，刚撑好伞却又停了。这过云雨带不走热气，反而逼压得天气更为燥热。黏腻而燥热，像极了我的心情。

“小娟，你能给我讲讲这道题为什么这样填吗？”晚修时我正在做一篇阅读，同桌冷不丁一句话打断了我的思路。我无奈叹口气：“这题啊，就是这样的……”给同桌解惑后，我继续低头看文章，刚扫了一行半，同桌又戳戳我的手：“那这题呢？”唉……我耐着性子再一次帮她解答。但是不出五分钟，她又开始戳我的手臂了。我真想……我回答了她一个又一个问题，最后她悠闲地看着杂志，而我赶作业赶得两眼昏花，平时一会儿就能写完的英语作业，竟拖了一节晚修。

晚修放学又下雨了。我撑着伞和朋友乐一起走回宿舍，雨丝丝飘洒，渗入层层叠叠的树，也渗入我乱如麻的心。乐见我默不作声，就问：“你怎么了？”我叹了口气：“我同桌总是问我问题，从不考虑我的感受……”乐一听就打断了我：“我听你说过她不少的事，你为什么不向她说出你心里的真实感受？”我仍然低着头：“我也想啊，可说轻了没用，说重了又怕她生气，怎么办？”

“你总是顾虑这么多，不说出你心里的真实感受，你自己能快活吗？你真想自己能开心一点，就勇敢地大声地说出来。”乐明确告诉我。

第二天早上仍在下雨。雨下得不大不小，该不该大声说出来呢？我真想啊。可是……

同伴乐问：“你又怎么了？”我低着头：“还不是我那同桌！上课怎么就那么多话呢？”

乐打断我：“她错了，你为什么不当面说出来呢？你这是活该不快活！”

我叹气，继续低着头。这阴霾的天气，何时是个头啊。

正上课，同桌戳戳我的手，我习惯性地皱眉，没听她讲话，敷衍地点点头。“你顾虑这么多能快活吗？”“你就勇敢地大声说出来。”“你这是活该！”……乐的话在耳边响起。

雨好像小了，一束阳光穿透层层阴霾照进窗来。同桌再次戳我的手臂。我拍开她的手，没有理会。她递来纸条，我也直接塞了回去。“你上课可以认真点吗？不可以也不要打扰我。”课后，我大声对她说。心里的乱麻好像在射入的满堂阳光中枯萎了。

不知何时已晴空万里。

阅卷心语：

本文作为一篇中考优秀作文，有以下亮点：

选材：取材于真实的学习场景，富有生活气息，文中流露出真情实感。“我”一直希望同桌晚修时间能顾及“我”的感受，让“我”安静地做作业，但同桌似乎只顾着自己，“我”一直压抑着自己的真实想法不敢说出来，最后终于大胆地表达了自己的想法。

构思：构思独具匠心，表现在两点：一是环境烘托，双线交织。用“下着燥热而黏腻的过雨云”→“丝丝飘洒的雨”→“ 雨下得不大不小” →“雨好像小了” →“不知何时已晴空万里”等自然景物推动情节发展，也衬托“我”的心情变化。二是层层铺排，紧扣题旨。前文在叙述同桌不顾“我”的感受问“我”题和“我”对好友诉苦的文字中让读者感受到了“我”想大声表达自己想法的迫切，通过好友之口交代了“我”不敢真实表达想法的原因。后文写好友对“我”的评价让“我”终于有勇气大胆表达自己的想法。层层铺垫，层层递进，最后把文章引向高潮——“我”大胆地向同桌表达出自己的真实想法，心情终于舒畅了。

荐评/李小慧

来源：《语文报·中考版》2016年作文专号