和许多老师一样，我钟情于《语文报》。平日里，我和学生一起读《语文报》，和大家交流读报感受，与学生共同收获知识和情感。我有一项常规作业“阅读积累”，就是以《语文报》为载体，要求学生作积累摘抄，写阅读赏析感悟，而且还要就一些阅读文段自命题进行问答训练。经过一段时间的练习后，同学们的语文知识获得了充实，阅读、写作能力得到了提升，审美情趣得到了熏陶，语文素养迅速提高。随着成绩的不断提高，学生爱上了语文，爱上了读报。渐渐地，每个星期五成为学生们的期盼，因为这一天对他们来说不仅仅意味着周末，更是因为将有一份带着油墨香的《语文报》要送到他们手中。
我常常利用假日的时间，把往期的报纸再翻阅一遍，剪下我需要的，然后分门别类地粘贴在我的剪报本上。如今，我已有厚厚的十几本剪报本，“文集”、“阅读训练”、“文学文化常识”、“综合性学习”……随时需要随时取用。多年前电脑还没有普及，剪报给了我的语文教学极大地帮助，就是如今随时随地都可以“百度”了，我还是钟情于在课上拿着我的剪贴本，给学生读那一篇篇美文。那些时刻，教室里充满着艺术的气息，同学们享受着精神的盛宴。我也十分享受那一刻的氛围，享受那一刻所带来的无法言传的美感。
除了日常的使用，我积极组织学生参加《语文报》举办的各种各样的读报活动，特别是“寒假日日读”和“暑期大看台”，因为假期正是学生进行大量阅读，丰富自己语文素养的黄金时期。在享用“营养大餐”之外，我们还能收获成功的喜悦。至今已参加了多少次读报竞赛我已记不清了，收获了多少证书我也记不清了，但2003年的那一次我不会忘记，获奖之后，在第1520期报纸上编辑用专版刊登了我和学生们撰写的有关参加读报活动的感想和评价性的文章，在“编者按”中，专家给予了我们极大的肯定和鼓励。
如今，再传喜讯，周奕辰同学获得了“全国初中生语文学习全能竞赛”特等奖。高兴之余，我更坚定地相信：与《语文报》携手，精彩绝不会错过。
我想以我近30年的教学经验告诉年轻的同道中人，《语文报》是方寸之地，然而你若努力开发，积极利用，它就会变幻成一个精彩的大舞台！
李 红，作者系本报2014年全国初中生语文学习全能竞赛最佳指导奖获得者，湖北省宜昌市第六中学教师
来源于语文报初一版2015年5月