2011年9月，刚刚走上讲台的我，面对两个班七十几个孩子，面对熟悉而又陌生的语文，突然感到前所未有的无助与彷徨。我一个人在操场上走着，眼泪不争气地流着，甚至开始怀疑自己适不适合担任“老师”这个角色。初秋的风，肆意地吹着我的脸庞，我觉得透心的寒。朦胧间，眼前走过一个身影，并在我的身边停下，“小老师，怎么了？”这是略带乡音，却很柔和的声音，擦一擦眼泪，眼睛遇到了一束温暖的目光，不自觉地就把开学以来的苦闷全部倒出来，他认真地听着，时不时地鼓励我一两句。就这样，“大老师”陪着“小老师”绕着操场不知走了几圈，只觉得秋风不再寒冷，只是舒适的凉爽。
不久后，我才知道那位听我诉苦的老师竟然是学校里的语文特级教师——陆老师。几天后，我收到陆老师的一则QQ留言，“我们期望向外获取别人理解的时候，也多向内寻求自我突破的智慧，那会是很美妙的感觉。”这句话定是陆老师用他厚重、智慧的生活为我调制成的一杯凝神的咖啡。初涉教坛，有温暖的目光相伴，有凝神的咖啡提醒，我前进得很从容。
第二年的教师节，我要求拜陆老师为师，没有任何的推辞，陆老师很高兴地答应了，眼神依旧柔和温暖，还有些许肯定。
陆老师给我校的语文老师每周三下午都安排了一个教研活动，这个下午我们可以摆脱繁杂的课务工作，静下心来坐在一起看书、喝茶、交流，没有教研该有的那种严肃的气氛，没有应试的困扰。就这样，我们“煮茶论语文”，徜徉在纯粹的语文里，静谧而温暖。
陆老师常说：“眼界决定高度和格局。”正是在这一个个“煮茶论语文”的时间里，我阅读了余映潮、孙绍振等语文界的前辈们，结识了《语文报》《语文教学通讯》等一批高品质的语文刊物。并在陆老师的指导下开始将自己的思考、困惑、反思形成论文并发表。我开始享受这样的生活，安顿好眼前的“苟且”，我还有诗和远方。
我一直觉得自己是一个幸运的人，在青春岁月里，得遇良师。五年的时间悄然而逝，珍藏于心中的那温暖的目光陪伴着我一起坚守宁静淡然的书桌，和不事功利的讲台。
作者系陆其勇老师的同事
作者：缪春蓉
文章来源：语文报初一版2016年11月