无论是你，是我，都可以有春天。在春天里谁都可以有欢笑，有爱恋，有陶醉。 ——巴金

寒假有些漫长，我们都在静静等待着开学的日子。屋外莺飞草长，我的想念也随着疯长。很想念学校，很想念你，我的语文老师。

在线上课堂，又听到你久违的声音，我瞬间热泪盈眶。我有多久没有听到你亲切的声音了？ 我多久没有看到你明亮的身影了？恍惚间，我仿佛又回到了阔别已久的，你的课堂。

在所有的科目中，我尤其喜欢语文。因为语文老师的眼睛里总是闪耀着无限光彩，仿佛万千星辰。她讲课总是情绪饱满，真诚热烈。只要经过我们教室，便会听见她洪亮而富有活力的声音。她的声音好像有魔力一般，在我走神的时候，敲响警钟，把我拉回正轨；在她朗读的时候，又像美丽的音乐，让我不由自主地沉浸其中。

令我印象最深刻的，便是语文老师的开学第一课了。入秋的校园，草木绿得可爱，天儿蓝得通透。坐在教室里的我，一边想象着新老师的模样，一边好奇地向门口张望。她笑意盈盈地走过来，阳光打在她的发丝上，映在她的侧脸上，一切都那么美好，像春风，又像初阳。就这样，我们开始了一段美妙的旅程。

她在讲台上站定，对我们微微点头，然后优雅地转身，在黑板上工整地写下了五个字：最美的遇见。稍一停顿，又写了一行我永远不会忘记的字：师梅·我们·语文。同学们从没见过这样的开场，一下子就被这标题感染，纷纷陷入了沉思。

美，为何美？是谓可亲可爱，是谓倾国倾城？非也。美，是谓内在美，是谓才华美，是谓礼仪美，是谓文化美。

师梅，为何美？老师用精美的PPT为我们做了解答。美，是谓环境美，春夏秋冬，美景常在；美，是谓文化美，清容健畅，乐学善思。孔子铜像，名人墙，还有问对亭，美美与共。

我们，为何美？有同学回答说：“最美的我们，在最美的师梅遇见了最美的老师。”全班哄笑。对呀，十三四岁的我们是最美的，正值人生中最重要的阶段，能够遇见乐教善育的老师，三年后考上好高中，将来考上理想的大学。老师说，认真学习的我们最美！

语文，为何美？老师说，诗词哪首不美？对呀，“大漠孤烟直，长河落日圆” 的悲壮，“天生我材必有用，千金散尽还复来” 的豪迈，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 的深婉，哪一个不美？中国上下五千年灿烂文化，怎能不美？美！

遇见，为何美？同学们回答说：“前世五百次回眸，才换来今生的相遇。”虽与本义有别，但恰恰符合我们那时的心情。那么多人，却只有我们48人成了同学，这缘分，我们难道不应该好好珍惜吗？

“开始时美好憧憬，结束时温暖回忆。”这是语文老师下课前说的结束语。谁能说这堂课不是一段美妙的旅程呢？老师又何尝不是在寄语三年后毕业的场景呢？

春草已绿，阳光轻移。待到春花烂漫，山河无恙，我们终会在课堂上再次遇见美好。

此刻，我又想起了这堂课，又想起了你，我的语文老师。

许久不见，甚是想念！这应该是特殊时期师生之间共同的情愫吧。小作者把这份真挚的情感通过细腻的笔触再现开学第一课，让我们看到了美美与共的生命课堂，让我们看到了大美大雅的语文教师，让我们看到了所有人对美好生活的向往。这一堂课，小作者写得流转自然，情深意浓。首先渲染一笔，此刻春暖花开，开学迟迟不来，焦急地盼望开学的心情，引发了作者的想念。随后，交代一笔，采用特写镜头，聚焦老师的笑颜和书写的课题，语文老师的风格跃然纸上。紧接着，详写一笔，选取开学第一课浓墨重彩地描写。这样的铺排，呈现了学校、师生、语文的各种美，真是各美其美，美美与共。最后，巧扣一笔，引用老师富有诗意的课堂结束语来巧妙点题。文章情感丰沛，句式灵活，写作的快意流走笔端，读来是美的享受，也是情的传递。这样的课堂，这样的师生关系，都是我们最盼望回归的。

指导老师：师大附中梅溪湖中学 宋 珍