今天，天气晴朗，我依旧在车站等公车到学校，终于车来了，我上车随意找了个坐位。

正沉醉于阳光之中，突然前面两位女生的讨论引起了我的兴趣！

A说：“我们的学校有一外教，特别有意思！”

B说：“说说看！”

A：“前一段时间，他她自发搞了一个英文童话比赛，我们班都拿着英语老师买的资料抄，谁去写呀？反正外教不考试！他她竟然评出了一，二，三等奖，印出了奖状，自己中文写不好，还拿尺子比着写，每一个名字都写的“横平竖直”，让人感到真别扭！”

B：“他她还真有意思啊......
我此时有一种奇怪的感觉，虽然我们学校没有外教，但听孩子们敷衍外教老师的事情却屡见不鲜。可是这一次却让我感到恶心，可以说，外教在洛阳的中小学形同虚设，大概他们更需要那种只会教你填A，B，C的老师，而不是教你培养A，B，C语感的老师；只会需要那种命题大王，而抛弃那些教你方法的老师；只会对每一场考试认真，而去鄙视或轻视那一次次软考试！。这可能正是应试教育的悲哀，而不是孩子们本身的错误。

现在对于那位外教老师，我十分的赞许，虽然素不相识。我们不妨这样想，对于一位不会写中文的老外，拿着电脑打字就行了，可是他她却要用尺子一笔一画认真的描写，表现出了外教的认真，和对中国文化的尊重，因为他她知道，“横平竖直”是中华文字型的一个基点。所以，我希望所有的同学在自豪本土文化的同时，同样要重视那些尊重中国文化的外国友人！

其次，外教并没有迟疑，而是把文章分成一，二，三等奖，可见他她对于孩子们的信任，以及对这种兴趣培养的重视性。

可孩子们呢？让人感到无语......

难道只有见了考试卷才能真正检测出能力吗？难道只有考试的分数才能分出高低吗？这不是针对那两位女生，大概所有的教育界的佼佼者，都应该向自己发问一下了吧？