儿子的语文老师给他们留了一个作业连续三天观察家里的一个人物写出观察记录。儿子当然的选择了他妈妈。

第一天写了他妈妈怎么关心他，看他以不精神就以为是感冒发烧了，又是摸额头又是夹温度计量体温，从而被感动；第二天写怎么给他买吃的买玩的，怎么喜欢他；可是第三天犯愁了，说没的写了，我们就启发他，看你妈妈今天做什么了，就写什么，他怎么说，妈妈今天没做什么啊，不会写了，没东西写了 ，以至最后急得哭起来，而且哭得很伤心，哭得很大声。我们看了是又好笑又好气。你说这有什么可哭的，观察记录不就是看到什么些什么吗？仔细一想，觉得儿子还行，起码他没有因为不会写而不写了，而是着急了，而且是急得哭了，这难道不是好现象吗？为了鼓励儿子这种学习的精神，我破例允许儿子打开电脑上网，先查一查什么是观察记录，弄懂了意思在写。

儿子在网上查了查，看了看其他人写得观察记录，最终自己完成了作业。