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我们的学校，是为国度为社会培养人才的地方。那末学校如何来完成这一教书育人的重任呢?许多人能够会把这担子全放到老师的教与同学的学之上。不错，勤教好学这确是育人的重要一环，然而我们应当看到校园环境对育人同样起着无足轻重的作用。

“孟母三迁”的故事告诉我们学习环境对学习者的影响。我们此刻当然不必以迁校来求佳境，但如何看待我们所处的校园却是实实在在关系到教导成功与否的因素。

所谓校园环境，想来包括两点，一是天然环境，校容校貌之类;其二呢，教师学生的精力相貌，教、学的态度，也就是一种心理环境。两者互相联系，一同构成我们生活、学习的校园钚境。

美妙的校园环境给我们带来的益处是很多的。一方面，“近朱者赤，近墨者黑”，美妙的环境可使我们的身心得到愉悦，得到陶冶，在这种优越的心理生理氛围里学习锻炼，定然会收到使人满意的效果。另一方面，美妙的环境不是从天上棹上去的，它必须靠我们师生一起去扶植、维护、改善。那末，在这个过程中，我们也必然会体会到劳动时的艰苦和劳动后的喜悦。这不也是“育人”工作的一项重要内容吗?确如材料中所说的：很多学校里师生在一起植树种花，刷墙扫瓦，教室、宿舍、饭堂，甚至厕所的相貌煥然一新。我想，煥然一新的又何止这些，同学们、老师们的精力相貌难道不也会“焕然一新”吗?

前人说：境随心造。但光靠心去想是想不出我们美妙的校园环境的，必须得靠我们扎扎实实地去干。植树种花，刷墙扫瓦是必要的，这绝不是“方式主义”，然而我们要做的，又绝不仅仅是植树种花，刷墙扫瓦。天然环境要改善，心理环境更要优化。使每个人的身心都得到徤康的发展，这恐怕就是育人的目的，而使天然和心理环境赓续优化，不正是达到这一目的的必经之途吗?

走进考场，看到讲台上放着一束怒放的鲜花，心情顿时开朗。是啊，校园环境的美化，四化人才的造就，都可以说是百年大计，然而又都必须从我们身边的一点一滴的小事做起.我想，只要我们每一个师生乃至每一个社会成员都认识到校园环境的重要性，进而行动起来，那末，我们的学校定然会培养出新一代的栋梁之才。