一堂语文课纪实

伴随着预备铃,老朱走了进来,带着笑容,或许是刚才在外面和一班同学闲聊过的缘故。

进来便问道,早自修的任务完成得怎么样了。一堆答案飘过,大意是就读了几遍。此时,我们还没有从下课玩耍的愉悦中走出来,精力充沛。听到我们的回答,老朱开始了他的大道理,说:你们就会偷工减料,其实人与人的差距不大,日积月累以后,差距就不是一点点了,这点我希望大家注意一下。

两三分钟以后,老朱开始进入正题。翻开渔父,给大家3分钟的时间,读前两段,圈出自己读不懂的字。

此时,慢慢有人开始倒下。

万万没想到,老朱这次突击检查,让5个同学上去写一个自己不会的字。着实让倒下的同学活了过来。或许注意到我在写些什么,老朱叫我上去注音。

注音完成,下面一片争议,关于闾字。“那拿出字典查一下”,老朱十分严谨。讲完注音,老朱对于下面一些同学读完全篇的行为,发表了自己的看法:那些同学的学习态度是好的,但是学习效率不高,这个大家要注意一下。

此时,又有人倒下。

督导第一段中,“举世独浊我独清,世人皆醉我独醒”句,再次一片喧哗声飘过。大家说屈原太过于自恋,而老朱却说道,这样何尝不是一种境界。

老朱大道理第二波。

现在食品安全问题很严重,什么地沟油了,劣质奶粉了。许多人就怀着别人能做我为什么不能做的想法。造假事件愈演愈烈。中国社会着实可悲,这个大家要注意一下。

语文男学霸蹦出一句:中国人自己灭亡自己。

屈原过于清高和自负了。我们说道。

而我们中国人却恰恰失去了屈原的这种伟大的人格,这就是我们现在社会混乱的原因。老朱说道。

随着老朱故事的深入,回头一望,将近一半人已经倒下。而老朱已经见怪不怪了。

解读第二段。从渔父说的话中,我们可以知道屈原是一个清醒者。他知道自己让步就不会跳江,而屈原却要坚持自己的态度,这种精神难得可贵。

语文课女学霸朗读第二段。老朱大道理第三波。

其实渔父的态度就是我们大多数同学的态度,圣人往往不会被现实所限制。我们在学习中,看着随学习好,就去学习他的方法,这从本质上说实际就是一种随波逐流。

老朱引用了鲁迅先生的呐喊作为自己观点的论证材料。鲁迅先生的呐喊中曾经写到,一群人被关在黑屋子里面,其中一两个醒来了,那一两个人应该怎么办。是呐喊吵醒睡着的人一起忍受死亡的痛苦,还是和他们一起睡着死去。鲁迅先生的观点是叫醒他们,一起去呐喊。

此时,我想,鲁迅先生真乃大文豪也,借呐喊这部小说,暗指我们中国人应该清醒过来,不应该在睡梦中失去。就算就一两个人在,也要大声呐喊。

鸦片战争时的林则徐,就是像屈原一样的人,而为什么你们不批评林则徐,而批评屈原呢,这个问题我们要注意一下。

老朱大道理第四波。抗日战争时候的汪精卫其实就是渔父一样的人物,他和大多数中国人一样认定了中国必败,而日本必胜。所以投靠了日本人,汪精卫的理由也为了爱国,可惜心术不正,方式不对。

有同学说道,如果日本胜利了,汪精卫便是圣人了。自然,这也只是随便说说而已。

老朱继续说道,日本是不可能取得胜利的,其中一个原因是中国还存在着屈原式的人物,比如毛泽东,再比如蒋介石在抗战方面做得也不错。就是因为这样的人存在,就像黑暗天空中的一颗星,指引着我们前进。这也就是为什么抗日战争期间,日本人极力抹杀屈原的原因。

解读第三段。屈原宁为玉碎,不为瓦全。而司马迁忍辱负重。两个人,两个极端。

我问道,屈原和司马迁哪种做法最好。

老朱大道理第五波。屈原和渔父两个人都很强大,我觉得,你们作为年轻人,应该学会司马迁的那种精神,忍辱负重。但是如果我们民族如果都能像屈原一样,宁死不屈,那我们这个民族将是最强大的民族,没有人敢欺负我们。抗日战争中,那么多爱国将领,之所以不怕死,原因有二,一是对人民的热爱,二是心中有着屈原那样的英雄榜样。

既然屈原死了,那么文章谁写的。这是一个严肃的问题。老朱说,或许那渔父是山中的隐士。下课前5分钟,班级开始陷入讨论渔父这篇文章谁写的问题。

此时,班级开始躁动起来。

下课的铃声准时响起。老朱用一句话总结了这节课。屈原这种态度现在今天已经淡然无存,而渔父依存。我们要学会做像屈原一样的人。

下课铃响时,老朱还没有布置作业,小部分同学已经按奈不住下课的兴奋,站了起来。有些同学则已经倒下,已经坚持了一节课。老朱说到,明天作业交上来给我看一下。这可是语文第一次要交作业,我们连忙反抗。老朱,笑笑,走出教室。

这就是一堂语文课,老朱的语文课,最普通的语文课。

浙江省苍南县灵溪三高 刘泉

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