“要想捕鱼，就得下水。”这是苏联的民间谚语。同样，要想得到科学道理，就必须要多多实验。 实验无处不在，在学习上，我们可以索求知识；在游戏中，我们可以寻找方法；在生活里，我们可以掌握技能......在科学课上，我们可以获得科学结论。 星期五，科学课一开始，我们就看到了黑板上大大的三个字：“降落伞”“说到降落伞，相信大家都熟悉不过吧，电视、电脑、报纸、书籍......从多种渠道我们都能了解有关降落伞的信息。”汤老师一句话便开门见山。“今天会不会制作降落伞？”“我们可以出去实验吗？”......老师还没有多说，同学们便七嘴八舌，议论纷纷。汤老师举了一个“stop”的手势，示意大家停下来。不一会儿，“卖菜大妈们”就停止了“吆喝”。汤老师轻轻点了点鼠标，打开了幻灯片，给我们看即将要制作的降落伞模型，分为三部分——伞面（塑料袋）、伞绳（绳子）和重物（磁铁），汤老师微笑着说：“这一堂课，我们就通过亲自动手实验，来了解一下降落伞降落的快慢与什么因素有关。”汤老师又补充了一句：“那么，谁能根据自己平时的知识，猜测一下？”几只小手高高地举了起来，老师点起了我，我干脆地答道：“降落伞降落的快慢与伞面的大小有关。”“没错。还有谁能再说一说？”尹丝雨也是毫不犹豫：“降落伞降落的快慢与伞绳的长短有关。”汤老师点了点头。第四组的罗英豪马上补充道：“降落伞降落的快慢还和重物的质量有关。”汤老师将屏幕移了移，说：“那么这节课，我们就先来制

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