探究是勇于质疑、敢于实践的表现。孩子刨根问底，对事物勇于探索的精神是我们大力提倡的。这是孩子们具备创新意识的前提和基础。他们不会禁锢于先人的理论，他们会亲自去做。科学家们从小勤于动手、乐于实践的故事让我们的童年生活丰富多彩，也让我们明白了实践出真知的道理。
尽管我们受先人伟人的故事滋养，但我们大胆动手的意识大多会在成长过程中被削弱，这正是父亲看儿子行为可笑的体现。我们的求实心理，我们对于事物的逐渐麻木与保守成为我们动手去做的最大敌人。父亲的探究精神可能还在，但只局限于他所从事的工作中。他没有探究藤与丝关系的兴趣，因为他根本不屑一顾，吃的东西你管根与茎干甚！甚至他可能对丝瓜和肉豆损坏的茎叶懊恼。随着所谓的生活经验、教育知识兴趣的增加，我们的思维一再被模式化、固定化，缺少对细微事物的探索热情。孩子们的思维还未被程式化的生活束缚，他们还能够探索自己所想探索的事物。
我们都在谈外国教育的优越之处。诚然，他们不拘一格，自由探索的精神要比现如今中国大行其道的应试教育要强一些。我们盛产金牌选手，却难产诺贝尔奖巨匠。教育对于社会文化的发展至关重要，应试教育当道，能够反映出如今社会功利、僵化的需求。但是，时代在发展，我国的教育事业也在进步。素质教育的大力推行，虽举步维艰，却也令人欣喜：国家层面开始高度重视实践探索，这可能是我国文化发展的转向标。
因此，我们应该保护孩子们那颗还未被僵化、束缚的、纯真的心。刨根问底的精神需要的不仅仅是国家层面的客观政策，更需要家长的关怀与引导。当我们的后代再问起我们丝瓜藤和肉豆须的区别时，我们应当带他们去菜地，手把手地教，帮助他们分辨两者的不同，这是时代的责任。
勇于探索，敢于实践，开拓创新。
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
作者：山东考生
来源：《语文报·高考版》2015年10—11月作文专号