2014年2月14日，天津市教委下达“减负令”，那一天，空间、微博里都是好友们转的减负说说：全市所有的高中学校高一至高三年级一律不准补课。高三年级19:00以前必须离校，其他年级17:30以前离校。高三毕业班周六可适当安排补习一天，寒暑假期间可适当安排一周补习。3.各高中学校要妥善安排高中住校生的作息时间，晚自习不得讲授新课，21:30教室熄灯，学生回宿舍就寝。学校要保障学生充分的休息时间，确保学生安全，防止各类事故的发生。这条“减负令”如同救世主一般。在那一天，有许多学生都在高兴，想着以后的作业会如何如何的减少，玩的时间会如何如何的增多，可是，随着每一天的上学，我们逐渐知道，哪里是减负，明明就是增负。虽说放学时间改到了五点半，下午每节课的上课时间只有40分钟，周六不上课。但是，自习课的取消，正科的增加，每到周五时增多的作业，还是让我们觉得，减负，不一定是好的。不断有学生们哀嚎“这哪里是减负啊，简直就是加压。”而高一的我们，面对着化学会考，减负似乎不会让我们松一口气，只能是越来越紧张。

从“减负令”下达后，围绕减负新规的争议就持续不断，“减负”的好消息，似乎并未收到多少舆论赞许。

网络上，家长们焦虑，面对高考压力和择校竞争，给孩子们“放羊”会不会让他们输在起跑线上；老师们则认为，随着减负，课时量的减少，无疑是要老师们在一节课的时间内教授给学生们更多的知识，减负令让学校很无奈；而本作为政策受益者的学生们，也有抱怨称“一切无作业、无考试的政策都是空谈”。一纸“减负令”，却换来了家长忧、学校怨、孩子不以为然的尴尬反响。

其实我认为，“减负”是要学生在更短的时间内、在更小的压力下，学到更多的东西，而且知识结构要更为科学、知识与能力的关系要更为合理。这才是“减负”的真正目的，而决非肤浅的理解为只是为学生松绑，让学生舒服一些。

减负固然有减负的好处，作业的减少，放学时间的提前，周六补课的取消。这些无疑使我们自己掌控的时间大大的增多，有更多的时间做自己下工作的事情。可是，这却并不意味着我们身上的任务更加轻松，可是越少，越是标志着我们任务量越多，同样的知识要在更少的时间内讲完。而这需要我们做什么呢？我们必须要提高我们的课上吸收率，做好提前预习和课后复习的准备，当遇到不会的问题时，我们不能再将它堆积，要去及时的找老师解决。否则，我们将迎来的是大量的问题和不堪重负的压力。的。有些同学认为减负了，压力也就小了，玩的时间也就增多了，写完了作业便奔向了电脑、手机、电视。可是，你有没有想过，减负并不是让我们去玩，而是让我们学会自主学习。“减负不减质”这是我们要铭记于心的一句话。