远溯到半坡氏族公社，我们的祖先就已在陶盆的口沿上刻着简单的符号，至今，五千年的发展已使中国语言文化演变成一幅壮观的画卷。那么，语文课当是这一画卷的承继与浓缩。

我至爱这一画卷，更至爱浓缩它的课堂。

有人说语文是气体，这话不无道理。我们从小到大，学习的不管是什么知识，总是靠语言这一媒介的。就是数学，不也是靠语言的表述来申明题意？否则，光是算算画画，岂不成了无头苍蝇？即便不做学问，生活也要倚重语言。大到国际交往，小到一个汉字的写法，也极为重要。不是有过“鸟”鲁木齐国一点而丢掉上百万资产的报道吗？

由此我说，语文课实在是最基础的课程。

中国的江山是壮阔的，中国的文化则是壮美的。于是才时常有或奇绝宏伟，或恬静柔美，或慷慨雄浑，或纤细别致的画面展现于语文课堂。

王勃似是刚从滕王高阁归来，带来了“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”的凄美；李白则兴致勃勃地到了庐山，抬头便是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；柳宗元陶醉于清水潭边，点数着潭中可爱的游鱼而惬意自得；刘白羽则危坐飞跃三峡的轮船，任湍急的江水溅落眼前而激动不已。我们可以欣赏梅雨潭的绿，也可以细品荷塘月的色；可以体会易安的缠绵悱恻，也可以领略东坡的豪放爽朗。

由此我说，语文课实在是美的享受。

中国历史上，历来不乏心忧天下者。范仲淹在岳阳楼上把酒临风，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，哀民之情浸透纸背，这是何等的胸怀；杜甫在江畔草堂依杖慨叹，“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受死死亦足！”扪心之状入木三分，这又是何等的气魄？他们凸现于丹青，浮现于课堂，以其强大的人格魅力影响着一代又一代。

由此我说；语文课实在是思想的熏陶。

我能不爱这优美的语文课，不爱展现这一画卷的语文课吗？