语言描写包括人物的独白和对话，它是塑造人物形象的重要手段，能鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写，一要能显示人物的身份、职业、地位和经历等；二要能表现人物的思想感情和心理活动；三要性格化，富有个性；四要能推动故事情节的发展或深化主题。请看《“怪”老爸》片段：

“怪”老爸每次都把妈妈买菜用过的塑料袋收集在厨房的角落里，己经收集好几年了。有一天，妈妈准备把塑料袋扔到门外，老爸连忙拦住了。妈妈和我都说他是丢了西瓜捡芝麻，可老爸却说要二次利用，保护环境。这时我才明白“怪”老爸整天收集塑料袋的原因。

文段紧扣一个“怪”字，通过具体事例，凸显老爸倡导“环保”的特点。但读过之后，人物留给我们的印象并不深刻。原因何在？主要是没对事例进行细致刻画。根据事件特点，当时应该有大量对话，如老爸阻止妈妈丢塑料袋，他与妈妈、与“我”有哪些对话等。请看修改之后的片段：

有一天，妈妈收拾厨房，觉得这一大堆塑料袋影响厨房的整洁，便准备把它们扔到门外。老爸一见，连忙上前阻止道：“别扔，别扔，这可是宝贝！放着可以装垃圾用。”妈妈说：“你平时酒一箱接一箱地喝，怎么就节约这么几个塑料袋呢？”“对呀！”我应和着，“老爸，你这是丢了西瓜捡芝麻呀！”爸爸却说：“不是丢了西瓜捡芝麻，而是物尽其用。让塑料袋二次利用，既充分利用了资源，又没有塑料袋子漫天飞舞，保护了环境，一举两得，该多好啊！”哦！我终于明白了“怪”老爸整天收集塑料袋子的原因了。

修改后的片段对人物的语言作了细致描写，如“这可是宝贝”，足见老爸把废塑料袋看得多重。还有“物尽其用”，说得多么实在。“二次利用”，既充分利用了资源，又保护了环境，可见老爸的环保意识多强。

〔作者：刘伟平〕

文章来源：语文报▪小学六年级版2015年第1507期