过去曾在课外书里看到这样一个情景用词不当，将“情景”改为“故事”更恰当些。——一个人在陌生的地方迷路了，想尽办法，费尽周折，好不容易这三个词语互相呼应，点明了迷路后回家的艰辛才回到了家。那是多么可怕啊！没想到，这种事竟让我碰上了。暑假的一天，我也“亲自体验”了一回迷路。

那天早上，我要去武馆练武术。临走前，妈妈对我说：“今天我要上班，不能来接你，你自己坐10路车就可以到我工作的银行来了。”我想，不就是乘车吗，谁不会呢？这句话将自己自负的特点暴露无遗。

10点钟，我练完武术，就立刻来到公交车停靠站等车。公交车停靠站有好几块站牌，1路、3路，还有10路。对，就在这里等吧！等了会儿，一辆公交车从远处开来，红白车身，高大洁净，多么漂亮！我很高兴，想都不想就上去了。进行细节描写，将自己上车时的情景刻画得如在眼前。因为以前都是跟大人一起乘车的，这回我独自乘车，心里好不激动！

刚开始，车子一直向我妈妈所在的银行的方向开，可是快到银行的时候，车子突然一个大拐弯，朝着与银行相反的方向开去。顿时这个词把自己心情急转直下的过程写出来了，我紧张起来了，怎么回事？怎么不停呢？可能要拐个弯吧？我这样想着。一会儿，车子真拐了个弯又回去了。我想，还好，还好！心情刚放松下来，可是车子又拐了一个大弯向其他地方开去了。不好！这不是去妈妈单位的路！坐在车上，我焦躁不安，眼睛不停地向外面张望抓住细节描写突出“我”内心的忐忑不安，表现力强。如果没有亲身经历，不可能写得这么生动形象，想记住一些建筑的特点。

一会儿后，车子在一个站前停下了。“快点下车，不然车子越走越远！”下了车，我抬头一看，“嵊州市客运中心”几个大字异常醒目。“天哪，我怎么到这里了？”一声惊呼，道出了多少惊诧与无奈。客运中心，一个多么陌生的地方啊！虽然以前来过几次，但是都是跟着大人坐车来的。现在呢，望望四周都是陌生人，一种莫名的恐惧感席卷了我的全身，我已经不记得去妈妈工作的银行的路怎么走了。怎么办？怎么办？这时，我一看公交车前的牌号，一个大大的“1”字出现在我眼前，原来我刚才乘坐的是1路车，不是10路车！

一阵紧张后，我慢慢冷静下来。幸亏刚才我乘车时一直看着路边的建筑物，我想沿着1路车来的路往回走，可是走了一半就忘记该怎么走了。天气寒冷，路上一个人也没有，我想借手机打电话也不行，于是我只好瞎走、乱走。

走啊走，也不知道走了多长时间，我已经又冷又累又渴又怕。突然，一幢熟悉的建筑出现在我眼前——花鸟市场。这可真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”引用诗句增强表达效果，展现了找到路后的惊喜之情啊！我立即从花鸟市场撒腿向妈妈工作的银行的方向跑。“立即”“撒腿”表现了“我”的如释重负和欣喜之情。终于找到了银行，我长长地舒了一口气，一看时间，刚好是11:00，而我是10：00下课的。原来我走了这么长时间！今天可真是长途跋涉啊！

不过，这次迷路也让我明白了：任何时候都要勤观察、勤动脑。这一次要不是记住沿途的景物，岂不彻底完蛋？

总 评:一次难忘的迷路经历，被小作者写得跌宕起伏、扣人心弦。开始，我“很高兴”“心里好不激动”，可见“我”独自乘车时的满心喜悦；“紧张起来”“焦躁不安”流露出眼见车子背道而驰后的烦躁与无奈；“还好，还好！”体现的是欣慰和窃喜；“不好！”凸显的是惊讶与不安；紧张之余，“慢慢冷静下来”展露的是聪明与机智。神态、心理虽变化迅速，却是人物情感的自然流淌。 〔黄宝成〕

〔作者:高 畅 地址:浙江嵊州市剡山小学六2班〕

《语文报•小学六年级版》2016年第1561期