“滴——”电梯的门开了，我像往常一样，第一个冲进电梯，“藏”到了一个角落里。后面的人鱼贯而入，很快，电梯内的空间变得越来越小，我的右侧胳膊碰到了别人的身体，一股热热的感觉隔着衣服传过来，我马上往旁边挪动一下，但左侧胳膊又碰到了别人。这时，电梯外有人喊：“大家动一动，再上两个。”我没有动，不是不想动，是动不了了。人越上越多，电梯突然发出刺耳的叫声，又有人喊道：“大家站平均就好了。”果然，其他人动了动，电梯还真的不叫了。

突然，电梯猛地往下一沉，刺耳的警报声鸣个不停。

大家顿时慌乱起来，这时门却怎么也打不开了，急救电话的按键也失灵了。“怎么回事？”“这咋不动了？”在大家你一言我一语地说着时，我的额头上沁出一丝冷汗。电梯不会突然掉到负二楼吧？我陷入了恐惧中。就在这时，电梯灯突然灭了。黑暗中，人们开始你推我，我挤你，我和我的一个同学紧紧地拥在一起，手心里都是汗。混乱中，一个孩子被挤倒了，他躺在地上大叫：“救命啊！”有人打开手机照明，大家摸索着把他扶了起来。在手机屏幕光的照射下，我看到大家脸上写满了忧虑和紧张。有人在不停地拨打电话，但根本打不出去，我看到他的手都开始发抖了，额头上全是汗。狭小的空间里异常闷热，只能听到彼此急促的呼吸声，什么时候才能出去啊？我脑子里一片混乱。

突然，一道刺眼的亮光慢慢扩大，电梯门开了！原来是电梯维修师傅来了。我悬着的心终于落地了。

出了电梯门，我感到一阵虚脱。今天这个教训太深刻了——一定要学会保护自身安全，再也不能乘坐超载的电梯了。

总评：小作者把自己困在电梯中的感受和其他困在电梯中的人的反应描写得很细致，如“我的额头上沁出一丝冷汗”，“我看到他的手都开始发抖了”，“狭小的空间里异常闷热，只能听到彼此急促的呼吸声”，如果不是真实地经历过，观察过，很难写出这些小细节，这就是作文的真实感。习作中铺垫的运用也很成功，太多人涌进电梯，才导致电梯超载和最终被困。作者运用了触景生情的写作方法，大大加强了习作的真实感和感染力，让读者也不禁跟着紧张。〔刘润英〕

〔作者：蒋中豪 地址：河南郑州市汝河路小学六1班 指导老师：刘晓媛〕

《语文报•小学六年级版》2016年第1532期