今天，在上“快读速记”的课时，周老师教我们如何画脑图，我们都觉得挺新鲜的，所以都绕有兴趣地听起来。

老师先跟大家介绍了一下脑图的来历：脑图又称“大脑思维导图”，是由英国大脑专家托尼.巴赞先生首创的。脑图改变了传统线性笔记只调动左脑逻辑思维的缺陷，能使左右脑同时协调工作，有助于大脑潜能的开发。

接着，大家拿出准备好的纸和笔，等待着老师的吩咐。老师先用粉笔在黑板上做了个示范的样子：她先在黑板的正中间定下了文章的题目：自信的男孩，写好后，再用圆圈把这些字给圈了起来，然后在圆圈旁边均匀地画出了四条线，代表这篇文章可分成四段。等线画好后，再在上面写出这篇文章的主要内容。每一部分的主要内容只能用一个短语或词组概括出来写在从中心引出来的线上，再在表示主要内容的主线后分出若干分支线做为次要情节，在线上也要用一个词组或短语概括出情节内容。

我们目不转睛地盯着黑板，忽然有人大叫：“老师！怎么这么像甲虫啊？”我们听了，乐了。仔细端详了一下：嘿，还真像！

周老师写完字后，还在旁边画上了与文章相关的图片，起到了图文并茂的作用。她还对我们说：“当字写好，插图也配好后，还不算完成，还要用水彩笔将各部分勾画出来。不同部分用不同颜色。线条色彩要有所变换，视觉效果要好。好了，你们开始按照这个程序画一画自己的脑图吧。”

太好了！我们千盼万盼盼的就是这句话。大家急忙拿起笔在纸上涂涂写写，时不时地还去别人那儿瞄几眼，为自己增加一点儿灵感。周老师也过来凑热闹，看看大家的“半成品”。当老师看到我画的脑图后，说：“你对题目的装饰挺不错的，就是下面的线有点细小。”我不禁吐了吐甜头，将不足之处加以修改。

“丁零零......”，时间过得真快，下课了，我们都不肯停笔收拾，还想继续画下去。周老师只好说：“你们带回家画吧！”“耶！”大家欢呼雀跃，做出了一个“胜利”的手势......

于是，原本热闹的教室一下子寂静了下来。