他，高大的身材，有一双充满求知欲的眼睛，上面有着两道浓浓的眉毛，思考问题时那两道眉毛总会一动一动的。这就是我们班的“十万个为什么”————楼昊。

记得那一次我们正在上新课——长方体与正方体的体积，我们在老师的引领下，通过猜测、实验、验证，得出结论：长方体的体积就是长乘宽乘高。通过操作，推论我们都大概知道了长方体体积计算公式的由来。

可当老师把这个结论板书在黑板上时，只见楼昊满脸疑问地举手，问道：“老师，为什么要用长乘宽乘高这个公式求长方体的体积呀？”他为什么会问出一个这么幼稚的问题，难道是他今天上课不在听。我一边为他暗暗地捏一把冷汗，一边也为他的知之为知之，不知为不知的学习态度而钦佩。只见老师又耐心地给他讲了一遍，可他又问起来：“那为什么不用乘2呢！求长方体的表面积时可要乘2的？”一副“打破沙锅问到底”的态度。同学们都说：“那是求表面积的公式，而现在是求体积，这是两个不一样的概念。”老师又补了一句：“懂了吗？”只见他眉头紧锁，一副深思的表情，老师看了又解释道：“那是因为求表面积时，算的是长方体的6个面，而长乘宽+长乘高+宽乘高是只求了3个面的表面积，乘2才表示长方体6个面的表面积了。”老师停了一下想要继续说时，只见楼昊的眼睛一亮，那一道浓浓的眉毛舒展开了。我在心里为他舒了一口气，只见他指着老师手里的一个长方体的学具眉飞色舞地描述着：“长乘宽是求出了长方体的底面积，再乘高就是它的体积了。我明白了，谢谢老师！”

你瞧，这就是我们班的“十万个为什么”。虽然有时候问的问题让人很难理解，但我们还是要学习他好问的好习题。