次日，小小老师刚进教室，爱干净的艾干净便取了放大镜凑上来看了看，观察了以后便说：“老师，此‘地’有一块面积约为5平方厘米的一块污渍！”说着，便拿出了一种酷似扩音器的仪器，在它“滴滴”了两声后，便叫了起来：“成分：

1.排骨汤汁，约占30%；

2.早餐油条油渍，约占45%；

3. ……”

在它的暂停的间隙中，艾干净插了一句话：“抱歉，这是成分分析仪，可以检测出各种成分。”

猫猫好像突然知道了似的，说道：“哇噻，小小老师，你可真能吃！”

“一点油渍，没关系的啦！”小小老师尴尬地说。

“老师，这可不对哦！”艾干净戴上了防毒手套，穿上了防毒衣，“油渍可携带各种细菌、病菌和寄生虫，据说一滴油渍可携带十亿多个微生物，严重危害我们的健康——现在，让我这个‘微生物超级无敌杀手’（俞（用鄙视的眼光看着他）：喂，就你，还‘微生物超级无敌杀手’？切！ 艾（彻底无语）：……）来帮你清洗掉吧，清洗剂……”

“这里，在这里！”小布丁接过话头，用手上的××剂朝小小老师身上喷了两下。可没想到的是，喷上后并没有越来越干净，而是越来越小！小小老师飞一般地跑出门外。小布丁一看，啊！竟然拿的是融化剂！

第二节课，是板擦老师上的数学课。上着上着，他不小心放了个屁，可对任何污染都注意的艾干净早已戴上了口罩，对老师说：“老师，您屁股后面的空气有严重的污染。”

“污染？”板擦老师不解。

“对。”艾干净一边说一边取出酷似收音机的东西，看了看，接着说，“好像是21%的氢，9%的二氧化碳，7%的甲烷……还有不到1%的氨（俞：太具体了！）。”

“这是什么？”小布丁问道。

“就是屁。”艾干净回答道。

“原来老师上课也放屁，对他的印象改变了。”此时，在座的童鞋议论纷纷，而艾干净和小布丁的反应更为强烈，他们一唱一和：

“老师怎么能随便污染我们的空气呀，就算是污染，也得付我们污染费呀！”

“是呀，老师要为我们的健康负责呀！”

老师尴尬，说：“是，是，下不为例。”虽然嘴上是这么说，但心里却想：这些孩子从哪儿学到的呀！可刚想完说完，又“PU”的一声放了个屁，在场的男女童鞋难得地动作统一的集体晕倒。

第三节课，整人大王大板牙在教室的门上放了一个水袋，并在里面加了大量的蜂蜜。一切准备就绪，艾干净推门而入，水袋啪的一声在他头顶爆炸，蜂蜜水溅了他一身。

三秒钟后，苍蝇蚊子开始大批地来袭击他。艾干净大叫起来：“我这么干净，问什么苍蝇蚊子还要来袭击我！？”承受能力到极限以后，他撞破墙冲了出去（俞（附注）：他们的教室在一楼。 俞：可想而知，人承受能力到达极限以后，爆发的潜力有多大！）。

“哈哈哈哈——”教室里一片笑声，中间还夹杂着一句话：“原来他味觉这么差，闻不到自己浑身蜂蜜香！”

（完）

名师点评： 纯粹想象的文章对小学生来说有很大的难度，如果还要传达一定的中心意思，那就更难了。小作者似乎做到了这两点呢，在虚构的过程当中，又添加进了自己的一些想法，值得表扬。

这样都是通过对话来反映主题的文章，是真的需要一定的功力的，想来小作者在生活当中也是一个注意细心观察的人，把握住了人物的语言，使每个人都有完全不同的性格，塑造了不同的各种角色，写得不错。

期待看到这个系列后面的作品呢！