本篇素质提示：伙伴之间，会产生许多问题：像《收到一个男孩的信后》里“我”遇到的问题，并不是人人会遇到的，文中的“我”独立面对、自己解决问题，让对方理性地接受自己的感受，却是值得我们学习的。

和往常没有什么两样，我匆匆吃过早饭，又匆匆朝学校走去。这时，一个男孩迎面跑来，对我说：“给你的信。”说完就跑开了。我打开信封时，一条银白色的项链从里面掉出来，我非常奇怪，信封里怎么装上项链？我怀着好奇的心情拆开信看了起来。

方媛媛同学：

你好！我们做了五年同学，我对你有种说不出的好感，我迫切希望和你谈谈。假如同意，请你今夜8点钟到校门左边的大桥下来，我在那儿等你……看到这儿，我的脸热辣辣的，我不敢往下看，急忙把信和项链装在衣袋里，又匆匆朝学校走去。

来到教室里，我的心还在怦怦地跳。静静地坐在凳子上，心里才渐渐平静下来。他是我们班最爱学习的，怎么会写出这样的信来？平常我们也很少说话呀！……我心里迷迷糊糊的。就这样，那天老师讲的课我连一句也没听进去。

放学了，我独自在回家的路上走着，走着。又拿出那封信来。“……假如你同意，请你今夜8点到校门左边的大桥下来，我在那儿等你……”这次我的脸烧得更厉害了，而且心也在狂烈地跳动。他的身影在我脑海中浮动。是的，他勤学好问，聪明潇洒，可是，我们都是学生，而且是小学生，年龄又小，对这类事，我不知怎么办，我苦苦地思索着……一阵风吹来，凉凉的。一群小鸟从头顶飞过。小鸟啊！

小鸟，我羡慕你们，你们没有头脑，没有忧愁，自由自在，多么快活。你们告诉我，我该怎么办？假如去，后果不可想象：同学的讥讽，老师的批评，家长的棍棒；假如不去，他一定曲此感到痛苦，会一蹶不振，更会影响他的学习。我该怎么办？真急死我了。

我抬头望了望展现在眼前的那条弯弯曲曲的山路。我想人生就是这条小路吗？崎岖而坎坷。看着、想着，我终于想到了一个很好的办法。对！写封信，向他解释清楚。

回到家，我摊开纸，写了起来：

我们都很小，应该好好学习，把全部心思都用在学习上。

在学习上，我们共同帮助，共同努力，考出好成绩，这才是我们应该做的事。你说对吗。……这时，我感到一身轻松。

（习作技法指南〕《收到一个男孩的信后》一文，最成功的是对人物心理细致的刻画。在收到男生的信后，“我”看到项链感到好奇。弄清情况后，“我的脸热辣辣的，我不敢往下看”，“来到教室里，我的心还在怦怦地跳。”上课时，“心里迷迷糊糊的”，“老师讲的课我连一句也没听进去。在回家的路上，仍不知如何办才好。看到小鸟从头顶飞过，就想到”小鸟啊！小鸟，我羡慕你们，你们没有头脑，没有忧愁，自由自在，多么快活。“在想好了办法后，则”感到一身轻松“。小作者把自己的心理活动写得多么惟妙惟肖啊！