在我的身边发生过许多让我感动的的事，最令我记忆深刻的是，是发生在我补习的学校中。

那是星期六的下午，我来到了上课的教室。一上课老师就抽背了上一节课布置的作业------背诵第121课课文。我暗自心想：不好我这篇课文还没有背熟呢!要是抽到我，那我肯定背不出，偏偏老师说过要背的很流利，不然不算过关的。希望不要抽到我，不要抽到我啊！“金倩楠，你来背。”老师清脆的声音响起。听见这句话，我悬起来的心又放下了，心里暗自庆幸没有选我来背。就在我暗自庆幸的时候，老师又说了一句话，让我感到自己好悲哀，她说：“好了，金倩楠你就背到这里吧，徐佳敏你接下去背。”我疙里疙瘩的背完了下面的内容，其间我发现了老师皱了好几次眉头，好像是对我背成这样的不满，对我的否定，还有对我的失望。等我背完，老师说了一句我早就预料到的话，她语气中参杂着一些不满，对我说：“你回去有没有背啊!一点也不熟练啊！下课留下来背，背流利了再回去，明白了没?”“明白了。”我有气无力地说。“接下来开始上课。”

……

一节课对与我们来说很漫长的课结束了，我被老师叫到了一间一个人也没有的教室里，让我在这里背书。自己又去上下一个班的课了。就在我几乎绝望的时候，我发现了门口有一个人影在晃动，我走近一看。啊！原来是孙青青啊！“你怎么会在这里。”我疑惑的问。她笑着回答：“我来教你背吧，不然你的什么时候回去啊。”“那我先谢谢你了。”我感激地说。“不用谢，谁叫我们是好朋友呢！”

在孙青青的帮助下我很快背出了课文，在她帮助我的时候我感觉心里酸酸的，泪水似乎在眼眶里打转。我明白那是感动的泪水，是对朋友的那种真挚情谊的感动。

名师点评：小作者这篇作文采用的是倒叙的写法，这样的写法有强调结果的作用，更容易引起读者对事件本身的关注。小作者在本文中，非常详细地描述了“我”在课堂上的内心活动，让读者感觉到“我”此时的紧张、害怕、担忧、无奈等心理状态，为下文的描述做好了感情铺垫。这样在“我”被罚时，孙青青的帮助和鼓励，就显得尤为重要，“我”非常感动就显得顺理成章。如果小作者能够把“我”被老师单独放在没有人的教室背书时的内心感受，描述得详细一些，把此时“我”“几乎绝望”的表现（比如越着急越背不出）具体描述出来，作文的说服力和表现力会更强。 “一节课对与我们来说很漫长的课结束了”改成“一节对与我来说很漫长的课终于结束了”。 “疑惑的问”应该是“疑惑地问”。 “其间”应该是“期间”。