爸妈经常说我不安分，坐没坐相，站没站相。想想也是，我不就是一条抓不到、捏不住的小蛇吗？

望女成凤的爸爸，把我的不安分视作“害虫”。每当我放学回家，爸爸总会严厉的说：“去看看数学书，读读语文书，背背单词。”但是，我总沉迷于那些小说故事，沉迷于故事中主人公的大胆行为，沉迷于那一段段幽默的文字。我想和汤姆﹒索亚一样成为英雄，想和福克先生一起用80天环游地球，一路上抑强扶弱，我也想像爱丽斯那样做一个美丽的梦，更想和吉姆一起去寻找秘密。巧的是，我的“偷梁换柱”对爸爸总能“瞒天过海”。我生性好动，老师讲的原理，我总要自己动手去试试。我就是我，一个不安分的我，将来，很有可能会有出息喔！

写人时要突出人物的语言

人物的语言描写与文章叙述语言或人物的内心独白（心里想的）是根本不同的。“言为心声”的意思指出了一个人说的话，是他思想感情的最直接流露。写人物除了写好外貌，还要借助语言描写表现其性格特点，以推进故事情节的发展。人物的语言描写，在小学课文及作文中通常有两种表现形式：独白和对话。独白可以是面对听着的演说、陈述，也可以是自言自语；对话可以是两人或两人以上的交谈。

突出人物的语言要注意语句不要过长，要精练，力求符合人物身份，力求语言准确生动口语化。特别是人物的对话描写，还应注意语气神态的描写，以便突出人物语言的性格化。如《将相和》一课，通过人物语言描写，突出蔺相如，廉颇的不同性格特点。