留下吗？能留吗？会留吗？还留吗？想留吗？不留吗？可留吗？也许吧！开篇的短问句，充满不确定性，引人入胜。

游离的心做着布朗运动，那是你吗？还不是你呀！他是谁呀？戈多吗？我看不见他，手里紧攥着书望他。他对我说话，说什么我却听不懂。你曾经要离去，我也无法阻止你前进，走吧！走吧！

我握着书，消失在街道的暗影里，消失在枯黄的落叶中，消失在飘满花瓣的海棠树下，遇见了你和他。在花飞、花绽放的瞬间，打了照面……

留下吗？能留吗？会留吗？还留吗？想留吗？不留吗？可留吗？也许吧！

我把书给了你，把罗密欧与朱丽叶刻骨铭心的爱情化成一首《梁祝》给了他。

我把书给了你，把哈姆雷特为了救国救民，不惜牺牲性命的勇气给了他。

我把书给了你，把亚瑟•勃尔顿为了革命的志气给了他。

我把书给了你，把简•爱为了爱情和生活不断奋斗的经历给了他。

我把书给了你，把连•索黑尔争取自己梦想而努力的信念给了他。

我把书给了你，把玛格丽特对于爱情和幸福的向往给了他。

我把书给了你，把嘉尔曼所向往的自由和快乐给了他。

我把书给了你，把浮士德探求人生意义和社会的理想给了他。

我把书给了你，把但丁在地狱和天堂之间的感受给了他。

我把书给了你，把麦琪的礼物和麦琪的爱一并给了他。

我把书给了你，把鱼和飞鸟的距离化成爱的距离给了他。

独句成段，同时运用了段落排比法，增强了文章的表现力，读来酣畅淋漓。

我把书给了你，情愿什么也不留下，闭上双眸，再也没有什么可以牵挂。我只能将心抽离，写成日记，让它们散落在曾走过的路上，化作春泥。

留下吗？能留吗？会留吗？还留吗？想留吗？不留吗？可留吗？也许吧！

你告诉我你要飞，你能飞到哪啊？散在地上的羽毛是天堂吗？我固执的心还愿你能留下，而你却飞向蓝天消失不见啦！我想说什么，可欲言又止，我忘不见，难道只能怀念你吗？请向着书飞吧！飞吧！

快乐吗？想快乐吗？能快乐吗？会快乐吗？还快乐吗？不快乐吗？如果我还有哀伤，让风吹散它。如果我还有快乐，也许吧！快乐在哪啊？在书中吗？它让你飞翔，那么也带我飞吧！采用戏剧中的独白形式，增强了文章的抒情效果。

手心忽然长出纠缠的曲线，这就是生命的玄妙吧！这是我想要的吗？懂事之前，情动以后我学会了飞翔，用长满文字的羽翼飞翔，飞吧！开篇留与否的犹疑，结尾得到了解答。结构完整，自然点题——“留吗？飞吧！”

要为所欲为，才无恙。而我了如指掌，轻看人间风浪……

内蒙古自治区包头市青山区一机一中高一2班　陈　翔

获奖理由：

思维灵动　视角独特

亮点借鉴：

有时真的会禁不住感叹：无论书中多久之前的人物，在品读完之后，便熟悉得如相识已久的邻居。由此我们可以呼朋唤友，让他们在自己心中留下浓浓的影子，改变我们的生活。许多年以后，无论那些书本是否还在，但这些朋友，永远都不会离去。

本文已收入《语文报杯全国作文大赛历届获奖作品精选》中南出版传媒集团•湖南人民出版社出版，点击购买