本篇素质提示∶本文记叙的是小作者――“班上有名的调皮鬼”与他的第八个同桌之间的故事。这个故事告诉我们：同学之间既不应争吵，也不应“井水不犯河水”，而应相互谅解，相互关心，相互帮助。小作者对待同桌态度的转变就说明了这一点。

这学期有一天，唐老师让不声不响的李伦坐到我旁边。

屈指一算，这两年来我已换了七个同桌了，李伦是我的第八个同桌。轼是班上有名的调皮鬼。一上课，不是和这个没完没了地讲话，就是和那个为一点小事吵红了脸，要不，就为那条“三八”线你顶我撞，老师为了我的座位深感头痛。这次换座位，老师显然是想让这个不声不响的李伦来和我“和平共处”吧？

李伦――长得普普通通，中等个儿，一头整齐的短发，皮肤黑黑的。

头几天，我觉得没意思透了。看，一上课，她坐得笔直，一句话也不说，想和她说几句话，她连理也不理。我想，好吧，咱们井水不犯河水。

有一次，急促的铃声响过之后，我大汗淋漓地跑进教室，没等她站起来让我进去，我就往我的位子钻。忽然身子一歪，九十来斤重的体重就让她“承包”了。唉，井水不犯河水。我只得对她说：“对不起！”她却若无其事地说：“快坐好，要上课了！”

这时候，我才发现水粉颜料没带。一时间，我坐立不安，心想：“这可怎么上课呀？”可是又不想向女孩子借，于是转过身，向后面的男同胞求援。可惜，他们也是爱莫能助。正当我抓着头皮一筹莫展的时候，忽然，觉得有人碰了碰我，我转过身，只见李伦拿了三支“三原色”看着我。见我转身，便把颜料放在桌上，然后，对我笑笑，只管自己画画了，我愣了一下，连忙说：“谢谢。”我的脸却不知为什么像喝过酒似的直发烫。

临近期中考试，我又开始着忙了，还没有复习，笔记本却丢了。无奈之下只得求救于她了。上课时，我推了推李伦，说了声“喂！”她抬起头，不声不响地看着我，好像在问：“有什么事吗？”我有点恼地说：“你怎么不说话，我向你借笔记本用一用！”她听了，又看了我一眼，脸发红，从包中拿出本子，放在桌上。

“谢谢你。”我表示了我的谢意。我觉得自己不再讨厌她了，甚至觉得她能成为我的同桌，实在是我的幸运。

我这个人生在福中不知福，坐在她旁边，有时还要发“人来疯”。每到做作业不顺手时，就会大发脾气。一天，下课铃响了我的作业还没做完，就又“犯病”了。手上书一扔，对她说：“你这个人，一天到晚都是读书，读书，像个木头人似的，我都要你给折磨死了！”她呢，却不作声，只是静静地看我把脾气发完，才说：“快上课了！”说完还把我的书捡了起来。她的一言一行，像一盆清水，扑灭了我心头的无名怒火。我惭愧极了，心想：我这个人，对父母、朋友、同学都太任性了！真该学一学李伦的冷静。

转眼就要毕业了，为了表达我的歉意，我要送她一张纪念卡，上面写：李伦，我要感谢你，感谢你让我知道了“当别人真诚对你，你也应该真诚对他”的道理！李伦！我的好同桌。我会永远记住你的！

〔习作技法指南）同学关系之所以融洽，友谊之花之所以芬芳，全在于同学间相互关心，相互理解，相互帮助。“我的第八个同桌”改变了“我”----“班上有名的调皮鬼”，使我懂得了不该对父母、朋友、同学任性，“当别人真诚对你，你也应该真诚对他”的道理。

文章以“我”对同桌态度转变为线索，具体描绘了最能表现同桌优点的细节。我对同桌是由“没意思――有好感――表谢意”逐渐变化。“头几天，我觉得没意思透了。”可不，上课怎能说闲话，应该专心听讲哪！“我”匆忙进座位，压在同桌身上，她不仅没生气，还在“我”困难时主动相助。“我”感到“能与她同桌，实在是我的幸运”。在我写作业不顺手时，借题发挥，乱埋怨人，“她呢，却不作声，只是静静地看我把脾气发完”,她的一言一行使“我”懂得了做人的道理，“我”真诚地向她表达谢意。

小作者记叙人物形象鲜明。同桌的“稳”与“我”的“急”形成强烈对比。同桌总是“不声不响”，“脸一红”，“笑笑”，“静静地看我发脾气”，外表冷静，内心火热。“我”在上课铃响过之后，才“大汗淋漓地跑进教室”，经常“大发脾气”，“手上书一扔”急躁、任性。

总之，这篇文章脉络清晰，人物形象栩栩如生，值得同学们在习作中借鉴！