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哥哥成“公公”了

江苏东台市第一小学东关校区三（3）班 吴浩然（224200）

今年暑假，我、哥哥、姑父还有姑母一起去浙江横店影视城玩。我们先去了明清宫，在这里发生了一件有趣的事情。

在明清宫，我们正巧遇到了一个请游客参与拍电影的互动活动。刚刚坐好，就听见主持人在台上喊：“谁愿意上来当公公的？”我向周围一看，没有人举手，只有我哥哥站起来，把手举得高高的。主持人看见了，向我哥哥招手：“那位小兄弟，你上来。”他很高兴地跑上去，观众们都笑着盯着他。

主持人问哥哥：“你叫什么名字？”“我叫唐辰。”主持人递给他一个像鸡毛掸子一样的东西，“你姓唐，就叫你唐公公吧。”哥哥把掸子抖几抖，调皮地做鬼脸，观众们顿时哈哈大笑起来。

这时，舞台上出现了一个金碧辉煌的宫殿，接着，我哥哥跟着一个皇帝走了进来。大家一看，一个高大的皇帝身边，跟着一个小小的太监，一高一矮，太有趣了！皇帝坐在宝座上，我哥哥宣：“韦小宝见驾！”皇帝叫他去盗四十二章经，后来韦小宝还真就偷到了。

背景又换到了大海上，我哥哥又出场了，他跟在一个人后面学着用气功打韦小宝。打着打着，我哥哥就来劲了，使出了神奇宝贝的绝招，大喊大叫，一会儿是高速旋转，一会儿是集中猛击，一会儿是八卦神掌……大人们看得眼花缭乱，小孩子们高兴得又蹦又跳，全场都沸腾了。

虽然暑假已经过去了，但我一想起哥哥扮演“公公”的样子，还是会不由得笑出声来。

[简评]

叙述清楚，重点突出。这篇习作对于起步写记叙文的三年级学生来说，尤为难得，文章按照事情发展的顺序来记叙，条理清楚。特别是没有记流水账，而是重点选择了在明清宫参与拍电影互动活动的事，抓住哥哥扮演“公公”的趣事来写，突出了重点。

多种描写，抓住特点。习作通过对人物进行语言、动作、神态等描写，表现了哥哥的敢于表现、顽皮可爱、大胆创新等性格特点，人物形象跃然纸上，台上台下互动一体，真正体现了我参与，我体验的假期活动主题。

反复点题，主旨鲜明。习作记叙了一件趣事，三次用不同的语句描写观众的反映，实际上是从侧面烘托了哥哥表演的生动有趣，点明了文章的主题。结尾用“不由得笑出声来”，再次渲染，卒章显志鲜明突出。

（荐评：fdwuxiaojing）