我们班有个好学生，她很聪明，也很好学。圆圆的小脸上镶嵌着一双亮闪闪的大眼睛，显得很机敏。可她却做了一件“傻”事。

一次，语文考试卷发下来了，同学们都很紧张。她也很紧张，只见她两手紧握，嘴也抿得紧紧的，可见这次考试对她是多么的重要。当她看到有的同学拿到试卷后的那种失落，她便更紧张。她终于拿到卷子了，从她的表情当中，我可以看出她得的是优。这时，她的同桌一边看她的卷子，一百年和自己的对照。她的同桌突然对她说：“不对呀，你这道题怎么就判对了，我这道题跟你写的一样怎么就错了，真是的。”说罢，便转过头去想看看她到底要怎么办。这时，我看到她眉头紧皱，好像在思考着什么……“丁零零……”下课了，只见她忽然清醒过来，一下子站了起来，拿着试卷走到老师面前，冷静地说：“老师，我这道题您给我判错了！”老师听了，欣慰地笑了一下，便……她拿着被改成“良”的卷子回到位子上。她的同桌一看她改了分，便凑过去讽刺的对她说：“哎呀！真可惜，得良啦！”说后半句的时候她还故意把声音放大了。周围同学听了都很替她生气，可她却坐着不动，时不时嘴角还露出几丝微笑……

我觉得她很“傻”很“傻”，“傻”得是那样可爱，那样实在。

作文点评：

作文写的是很小的一件事，小作者紧紧抓住了“傻”，道出了自己的真实感受，文中对人物神态描写突然，写活了人物。

一个人物能否活起来，很大程度上取决于描写是否得当、新颖、有深度。

人物描写的方法有很多，巧妙各有不同。

一、肖像描写，以形传神

肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇……两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。由这个外貌特征，我们可以粗知她尖酸刻薄的性格。

二、语言描写，言必由衷

老舍曾经说，对话就是人物性格等的自我介绍。言为心声，要表现人物的内心世界、思想性格，就要注意写好人物的语言。如《孔乙己》中的孔乙己，满口之乎者也，可看出他的迂腐不堪、麻木不仁。别人揭他偷书被打的伤疤时，他说：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”可见其自欺欺人、死要面子的性格特点。

三、动作描写，形神兼备

一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，才能达到形神兼备的佳境。写人物切记空洞地叙说，不要下评语，写“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物用自己的言行表现性格特点。如《范进中举》中对胡屠户接受范进赠银的描写&mdas

[1][2]下一页