这天的音乐课上，音乐老师请一位同学上来帮她板书。她的目光在教室里扫了一遍，最后看着我：“这位同学，你来帮我板书。”说着，老师递给我一根粉笔，等我站到黑板前，便拿出一张纸念道：“歌曲《桑塔·露琪亚》是意大利民歌……”

我板书完毕，回到座位上，老师说：“请同学们把黑板上写的抄在艺术书最后一页上。”说完，老师看了几眼我的板书，摇了摇头，对我说：“你也要抄哦！”

当我看向黑板时，发现粉笔字变得若隐若现……难道是我的错觉？

下一节是语文课。上完课，老师竟然说道：“这次的作业是用粉笔做的……”

她还没说完，同学们就欢呼起来：“耶！”

“我会发给每个人一支粉笔以及一块小黑板。”老师瞪了同学们一眼，“作业是抄写语文书第八单元语文天地的词语。记得一定要用粉笔抄哦，而且要竖着写，让你们练习一下粉笔字。”

见同学们都点点头，老师又小声地嘟囔了一句：“也不知道学校是怎么想的，粉笔是老师用的东西，怎么能让同学们用？唉……”

晚上，我把粉笔和小黑板带回家，开始写起来。写完后，我检查了五遍我的作业后突然觉得一阵晕眩，紧接着就感觉我的脑海里被硬生生塞进了一些什么东西，再看看小黑板，粉笔字变得若隐若现……我似乎觉察到了什么，在粉笔上做了一个小小的记号……

第二天，我把小黑板和粉笔交上去后，老师宣布今天要听写，便把听写本发了下去。“这次听写的是我们昨天写过的那些词语。好，现在开始听写。第一个词语……”

老师刚说到“词语”，我的脑海里就蹦出一些词语。第一个词语竟和老师说的一模一样！我似乎有些明白了……

又过了一天，老师宣布：“这次听写有十五位同学满分，超过了全班的三分之一，这其中有林飘雨、潘灵（我）、王磊等。我对他们表示祝贺！另外，我们学校的音乐老师商老师去参加省级的音乐知识大赛，获得一等奖！”

全班同学鼓掌着，我却整理着思路：那天音乐课，我板书后商老师看了几眼我的那些板书，摇了摇头……粉笔字变得若隐若现……商老师参加音乐大赛获得奖项……我用同一盒粉笔写粉笔字……检查五遍后感到晕眩……似乎记住了什么……粉笔字变得若隐若现……听写满分……十五位同学满分……十五刚好是一盒粉笔的粉笔数……这一切都是巧合吗？不，一定有什么联系。我想起哆啦A梦的记忆面包，难道……这是记忆粉笔？可那毕竟是动画片呀……

老师看了我一眼：“潘灵同学，你在干什么？”

我赶忙摇摇头，认真听起了课。老师开始板书，我瞄到她的那支粉笔上有个小小的记号。这是我昨天用过的那支粉笔！老师会不会把她的那些板书也都记住呢……

老师板书完毕，但是看她的样子并没有感到晕眩。等等，音乐老师是看了“几眼”我的板书，而我也是检查了五遍才感到晕眩的……是不是要多看几遍才有作用？

范老师开始讲课：“请同学们翻开语文书第78页，我们来学一篇课文……”接着，范老师看了一遍自己的板书，似乎发现了错误，又多看了几遍，头微微向后仰了一下，粉笔字再次变得若隐若现……

语文课上完了，我去找我的朋友林飘雨。“飘雨，过来一下！”

飘雨走过来，我和她耳语。“潘灵，这是真的？”飘雨满脸疑惑地看着我。我点点头。

飘雨毕竟也是孩子，她相信了。“潘灵，那你……不会用粉笔作弊吧？”我摇摇头。

“可是……你学习成绩只是属于中上呀……”

“就算我的成绩每次都不及格也不能用记忆粉笔作弊！”

“我知道你是最信奉郑渊洁的。郑渊洁不是说，‘考试都是靠死记硬背的，不能测出学生的真实水平’吗？”

“我现在不想相信他。考试的阅读题和作文题占的分数越来越高，这两道题能靠死记硬背吗？再说了，考试不能作弊，要讲诚信。”

飘雨点点头。我问她：“那这件事就这样了解了？”她点点头。

可是，在下课时，我分明看到她走上讲台，拿起了粉笔……

（未完待续，请看《记忆粉笔（2）》）