本篇素质提示：小学生生活面狭窄，思想单纯，对社会的复杂性认识不够。具体表现在辨别能力差，自我保护意识薄弱，特别容易轻信他人。违法分子常常把孩子当作实施犯罪的目标。为了孩子的安全，老师、家长都要加强防范意识的教育，如，不要轻信陌生人的话，不要跟陌生人走，独自在家时不要给陌生人开门……我特别爱读侦探故事书，对书中的大侦探非常羡慕。我梦想成为一名侦探，多神气呀！记得在去年暑假，我还真当了一次“侦探”。

一天，妈妈说：“楠楠，我和你爸去你姥姥家，这几天，你姥身体不好。”我说：“去就去呗！”说完，我便把他们俩推出了门外。“别忘了，陌生人来了别给他开门！”妈妈嘱咐我说。“知道了！”我有点儿不耐烦。

妈妈刚走不一会儿，就有人敲门。“当！当！当！”我走到门前扒着“猫眼”看了看，是一个个子高高的、满脸大胡子的叔叔。“你是谁？我不认识你，你快走。不然我就叫爸爸打你！”

“快开门，我是你哈尔滨的二舅。”大胡子“说。我心想：这个”大胡子“肯定不是好人，侦探故事书里的大坏蛋都留着长长的胡子。我才不给他开门呢！一会儿，我听到几声沉重的下楼脚步声……又一想：”大胡子“能放弃吗？不，不会的。我得跟踪他。于是，我就来到阳台上观看动静。好一个”狡猾“的”大胡子“，又想上别人家去偷，我想，我急忙跑下楼，连门都没关。我跟在他后面，生怕让他发现我。我赶紧躲到一棵大树后面，我的妈呀！差点儿被他发现了！他到一个我家附近的商店里，来到一个卖玩具的柜台前，买了一个玩具手~枪。哇！

柜台里这么老多玩具，有会哭的洋娃娃，会爬楼梯的小熊猫，还有电动小汽车……我被这些稀奇的玩具吸引住了，看个没完没了。哎呀！我这个”糊涂虫“，怎么把跟踪坏蛋的事给忘了呢！这肯定是”大胡子“的”调虎离山计“！

我急忙跑回家，”当，当，当“地敲门。妈妈把门打开后，对我说：”你这个‘小糊涂虫’上哪去了？连门都不关“。”我去抓一个‘大胡子`他还说是我哈尔滨的二舅！“我气喘吁吁地说。

”傻丫头！他呀，真是你二舅。快进屋看看吧！“妈妈说。我进屋一看。”大胡子“正和我爸爸聊天呢！我难为情地走过去，叫了一声”二舅“。二舅对我说：”你看家有功，送给你一攴玩具手~枪！“我笑着接过了玩具手~枪……这件事虽然已经过去好多年了，但是一想起这件事我就会捧腹大笑一阵。唉！这就是我―――个小”侦探“自勺失误。

〔习作技法指南〕本篇作文内容具体生动，语言活泼，充满童趣。虽然写的是场”误会“，但这个”误会“却告诉我们：提高警惕、加强防备很有必要。

我们看小作者是怎样去”侦探“的，又为什么失误了c首先，小作者注意心理活动的描写u如”这个’大胡子‘肯定不是好人，侦探故事书里的大坏蛋都留着长长的胡子，我才不给他开门呢！“将文艺作品中的人物形象”生活化“,以貌取人，符合小学生形象思维优于逻辑思维的特点。”好一个’狡猾‘的’大胡子‘，又想上别人家去偷“，先人为主，小作者认定”大胡子“是坏人，自然看他怎么也不对劲儿。”哎呀！我这个’糊涂虫‘怎么把跟踪坏蛋的事给忘了呢！这肯定是’大胡子‘的’调虎离山计“自己的失误归罪于坏人，符合”儿童侦探“的心理。

第二，本篇作文内容简单，但小作者写得曲折生动，再加上”我“的主观判断，”我“的顾此失彼，使简单的内容复杂化了。如，”我急忙跑下楼，连门都没关“，可见小作者的防范意识还得加强。毛手毛脚只会让真的坏人钻空子。到了商店里，”我“又被形形色色的玩具吸引住了，以至于彻底把”大胡子“跟没了，这就是小作者认为的”失误“。

作文最后揭开”谜“底：”大胡子“确实是”我“的二舅。原来，”我“的失误有两层含义：一是判断失误：二是跟踪失误。

本篇作文在细节描写方面也体现了纯、趣的特点；对话描写简洁，口语化，符合人物身份，起到听其声见其人的效果。