99分！

全班第一名。

我拿着期中考试的试卷，兴高采烈地跑回家。一进门就眉飞色舞地对妈妈说：“妈妈，我又拿了一个‘冠军η”

妈妈接过试卷，看了一眼，高兴得两眼眯成一条缝，赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋，慰劳慰劳你。”

那顿饭吃得特别香。饭后，我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯：凡要她签字的卷子，她都要认真检查一遍。

妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题错了。老师却没有发现。诚实的妈妈没隐瞒我的错误，在我的试卷上写了以后一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。”落款 ′是妈妈的名字。

我看了妈妈写给老师的话，沉不住气，向妈妈提出“抗议”。妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”

算的结果，还是我错了：把“7.89”写成“78.9”！

妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”

重判？意味着什么？意味着要减去两分！意味着我的第一名要不翼而飞了！

我觉得应作为一种“特殊”的情况来处理，反正我自己知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意c妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更加重要的东西。妈妈说：

“算术成绩可以用分数来计算，而诚实―――个人最可贵的美德――却是用分数难以计算的。把实情先告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”

我当然要可贵的诚实。

我忽然感到自己懂得了许多新的道理。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……（习作技法指南〕这篇习作内容具体，层次清楚，但故事情节较为曲折。读起来对人颇有教育意义。习作通过一件事写了两个人物：一个是妈妈，一个是小作者自己。围绕着“我”考卷上老师未发现的一处错误，是主动让老师扣两分，还是为了保住第―名，要那虚假的两分这一问题，小作者写了妈妈和“我”两种截然不同的态度。表现了妈妈实事求是、知错认错、以理服人的好品质。经过妈妈耐心细致的教育，“我忽然感到自己懂得了许多新的道理。透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想的差距……”

习作对妈妈话语的描写，抓住了妈妈的性格特征，“把实情告诉老师，你失去的是不应得到的两分，而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀。”这段话极富有哲理性，表现了妈妈实事求是、循循善诱的特点，教育孩子养成知错认错、知错改错的好品质。