本篇素质提示：这篇习作记叙的是一位溺爱外甥的姥姥。

“溺爱”固然不妥，但更重要是，每一位少年儿童（尤其是独生子女），应该理解长辈对晚辈倾注的爱心，并逐步树立“自己的事自己做”的独立意识。可喜的是，本文小作者已经感受到世界的爱，并一定会以实际行动做自己应该做的事情！

“平平，快起床，已经晚了！”随着姥姥急促的叫声，我睁开了朦胧的睡眼。

“哎呀！都六点三十五了，你怎么才叫我起床？”我哭丧着脸嚷道，并且气得站在床上直跺脚。

“哎，昨儿晚上你忘了上闹钟，今儿早上我也起晚了，都怪我！”姥姥埋怨着自己。

“怪你怎么样，我已经晚了，你说怎么办？”当时连我都不相信自己怎么会说出这样蛮横不讲理的话来。

“都怪我，都怪我，快点快点！”话语中带着几分祈求。

“我就不！”我固执地说。

姥姥哀求地说：“来，来，我帮你穿衣服！”

我甩着胳膊撒娇地说：“我就不穿嘛！”

这时，姐姐走过来，看到这种情形，便生气地说：“平平，你太不像话了，本来没有上闹钟就是你的错，你反而怨姥姥。姥姥之所以起晚了，都是因为昨天晚上赶着给你织毛裤啊！”

什么？我惊呆了。原来，昨晚我一觉醒来，隐隐约约地看到姥姥房里还闪着微弱的灯光，原来姥姥又是为了我在熬夜。

姥姥啊姥姥，哪一次的衣服脏了不是您洗的？哪一回放学晚了，不是您亲自到胡同口接我？又有哪一天的早饭不是您为我端到嘴边呢？……可我却……顿时，我的心里充满了无限的懊悔。

当我迅速穿好衣服时，姥姥端着一杯麦乳精，拿着两片烤好的面包笑呵呵地走过来。我这才发现，皱纹不知什么时候已偷偷爬满了她的脸，白发也不知什么时候悄悄飞上了她的头？唉！这都是为我操心操的呀！

我连忙接过姥姥手中的早点，放到桌子上，双手捧起那杯麦乳精送到姥姥嘴边，谁知我没端好，只听“啪”的一声，杯子摔在地上。姥姥苦笑了一下，轻轻地摇了摇头，自责地说：

“唉，老人，不中用了。”

我再也忍不住了，一头扑到姥姥的怀里，哭着嚷道：“姥姥您没老！您中用！您是我最好的姥姥呀！”

〔习作技法指南〕这篇习作有两个特点：一是对话表现人物的年龄和性格特征；二是在记叙中穿插抒情、议论，表现了“我”的愧疚之情。

一、采用对话表现人物的性格特征本文在表现人物的性格特点是，采用了对话的形式。小作者描写的起床晚了和姥姥发脾气的对话，把姥姥溺爱小外甥和小外甥的任性、蛮横不讲理、固执、撒娇的性格活灵活现地刻画出来了。

二、在记叙中穿插议论，抒情本文以记叙为主，叙述中恰当地穿插议论。如知道姥姥是为了“我”熬夜而起晚了时，小作者写道：“姥姥啊姥姥，哪一次我的衣服脏了不是您洗的？哪一回放学晚了，不是您亲自到胡同口接我？又有哪一天的早饭不是您为我端到嘴边呢？

……可我却……顿时，我的心里充满了无限的懊悔。”这一段抒情、议论，表达了“我”对姥姥的感激，愧疚和懊悔之情。