1 研究目的： 现在的教育十分重视挖掘同学们的潜能，给我们创设了不少学习条件，但是同学们往往局限于参与班级组织的活动。以美化为例，仅把美化各教室作为是我们应该做的事，而把校园的美化看作是学校领导、学校后勤人员的工作。其实同学们也是学校的主人，为此，我们应积极参与美化校园。

经过调查后发现，由于不同的同学知识层面、兴趣爱好也不同，给校园建设、文化设施、校园绿化、环境美化等提出建议的侧重点也就不一样，为校园美化的角度也不一样，能带给学校美化效果也就不同。我们结合课本所学习的知识，结合同学们的建议，组成了以“校园因你而更美”为主题的研究性学习小组。

2 研究方法及过程：

2.1 方法：

①调查 ②查阅资料 ③挂牌 ④采访2.2 过程首先，我们课题小组通过采访、调查，设计了几个美化校园的方案，结合课本知识选择其中的“我为学校植物挂牌”来作为研究的课题。我们先是查看了校园的植物，把具体的情况记下，然后请教老师，进一步用数码相机记录下它们的分类特征，如叶的形态、花的特征等等。再通过图书或网络主要查找相应植物名称。然后，请教老师真正给认识了的校园植物定名，并写出学名。 其次，我们采访老师和同学，看看他们对用植物美化校园有何看法。并在这个时间里，订制了植物牌（每种树一个树牌）。接着，我们给学校的植物挂牌并对校园今后的美化工作提出建议。 最后，我们再次采访老师和同学，询问对这次校园植物挂牌的看法和建议。进入整理阶段，我们列出了校园中植物种类和学名，把师生的采访记录分类，完成论文。

3 研究结果：

3.1 经过我们的仔细统计，学校中存在的主要植物约有60余种，它们分别是： 木本植物：白玉兰、黄玉兰、芒果、榕树、柳叶榕、高山榕、细枝榕、龙眼、盆架子、黄槐、合欢、木麻黄、柠檬桉、凤凰木、油茶、菠萝蜜、构树、鸡蛋花、桂木、云南苏铁、银杏、南洋杉、圆柏、龙柏、银杏、大王椰子、假槟榔、美丽针葵、散尾葵 灌木植物：扶桑、龙船花、木芙蓉、变叶木、红叶乌桕、茉莉、黄丹、花叶假连翘、三角梅、黄荆叶、五色梅（臭牡丹） 藤本植物：异叶爬山虎 草本植物：墙藓、蕨、凤尾蕨、日日春、朱蕉、美人蕉、观音竹、色草、珍珠梅、尖叶红苋、一串红、金苞花、非洲菊、沿阶草、含羞草、薄荷、落地生根、一品红、鸡冠花、四季海棠、酢浆草、莎草、鸡眼草、积雪草 （盆栽植物和一些盆景由于经常不定时更换，暂时无法定名）3.2 由于草本植物及盆栽植物不易挂牌，我们仅对学校的二十几种植物挂了牌子，已挂牌的植物具体如下：

序号名称所属科名学名1.

盆架子夹竹桃科Alstonia Schouis2.

鸡蛋花夹竹桃科Pumeriacubcala. Acrtofolia3.

假槟榔棕榈科Archontophoeminc alxandiae4.

大王椰子棕榈科Roystonea regia5.

美丽针葵棕榈科Phoenix roebelena6.

散尾葵棕榈科Chryoasdocarpuas lviescena Wenoland7.

黄玉兰木兰科Michelia champaca8.

白玉兰木兰科Michelxn alba9.

高山榕桑科Ficus altissima10.

垂榕桑科Ficus benjamina11.

竹（柳）叶榕桑科Ficus heteroplieura12.

菠萝蜜桑科Artocarpus heterophylius Lam13.

红叶乌桕大戟科Sapium discolor14.

变叶木大戟科Codiaeum variegatum var.pictum15.

凤凰木豆科Delonix regia16.

云南苏铁苏铁科Cyeas lonkinensis17.

木麻黄木麻黄科Casuarina equisetifolial18.

木芙蓉锦葵科Hibiscus mutabilis L.

19.

龙眼无患子科Euphoria longana Lam.

20.

柠檬桉桃金娘科Eucalyptus citriodora21.

芒果漆树科Mangifera indic22.

南洋杉南洋杉科Araucaria cunninghamia4 我们的建议：

4.1 通过调查我们发现，在保证木本植物的健康生长的同时，如果学校的盆栽植物能够跟随季节变化更改植物的种类，将会使整个校园充满活力与生气。同时，选择适合气候环境的植被来栽种也是一个很重要的原则。

4.2 我们提议在校园植物的周围写些温馨的提示语，张贴或竖立在在合适的地方。比如“你我共奉一片真情，校园更添美丽温馨”，这句提示语可贴在一进校门的位置；把“请高抬贵手，留住我们的美丽”这句提示语写在花坛边；在绿荫小道上竖一块牌子，写上“众人呵护，绿荫常驻”；可以再加“小树苗的呼唤：人要衣装，我爱绿装”或“护绿如护体，爱校似爱己” 。还可以在草坪周围写上“别踩我，我疼”等人性化的语句。又如 “人人爱我校园，天天与美相伴”，以轻松的语气来倡议爱护校园，爱护环境等等。

4.3 我们认为还可以组建学生爱护学校环境的督导队，在爱护植物的同时，也可以对学校的不文明行为进行监督，形成一个爱护环境、热爱校园的氛围。

5 收获和体会：

5.1 通过调查强化了书本中所学的知识 在调查中我们发现，学校中师生对校园植物认识主要有以下几个方面：有的认为植物不仅可以美化环境，而且可以改善学校空气质量；有一部分同学们认为绿化校园可有可无；有部分师生认为美化校园还要进一步加强。但，我们也发觉，绝大多数师生都对植物的名称和用途不清楚。

针对以上情况，结合我们生物课本学习到的知识，我们想告诉他们：从空中到陆地乃至海洋，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在，其中，绿色植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。

生物圈里的绿色植物种类繁多，千姿百态，分布广泛，它们都能够通过光合作用吸收光能，并将其转化为化学能，储存在有机物中。绿色植物的光合作用，为所有生物生存和发展提供必需的物质和能量。所以，绿色植物是生产者，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界。

绿色植物虽然能维持大气中二氧化碳和氧的平衡，但是人类的各种活动，特别是工业生产及汽车、轮船等交通工具的广泛使用，使排入大气的二氧化碳不断增加，与此同时，对森林和草原资源的不合理开发和利用，导致吸收二氧化碳的绿地面积大大减少，引起大气中二氧化碳和氧平衡的失调。

这一切的一切，无不说明着我们需要绿色植物，同时我们也要维护共同的家园，为了这个家园的美好，我们应该作出自己应有的贡献。

5.2 学会了通过团队合作来完成活动 我们的挂牌活动受到了老师和同学的一致肯定，有的同学说，增长了见识，激发了学习的兴趣；有的老师说，这次植物挂牌，起着很好的“保护环境”情感教育作用。还有人说，以植物挂牌的形式，既美化了校园，使校园井然有序，又宣传了环境保护……绿色植物作为校园文明建设的一道亮丽的风景线，能给大家以美的感受，而这个是需要人们共同维护和不断努力的。在美化校园、为校园植物挂牌的过程中，我们一起讨论、交流，但经过这段日子彼此之间建立了友谊，培养了默契；我们一起查找资料，在学习的道路上留下了欢声笑语；5.3 深刻认识到必须改变学习的方法和态度 我们在这次活动中，深刻地认识到，要真正掌握知识，必须要改变学习方式方法，化被动为主动。同时也必须转变学习态度，树立对学习的信心，只要踏踏实实，一步一个脚印，再怎么大的问题都可以解决。比如在开始认识植物过程中，因为所学知识有限，几乎都没办法说出校园植物的名称，经过老师的帮助和自己不断努力，我们不仅最终认识了植物的名称，也发现了它们的用处，最后现实共同的目标。

总之，这次课题由我们自己亲自着手调查校园植物，通过了解校园植物对校园的美化作用，这大大激发同学们的主人翁意识，更加懂得如何去爱护环境，这次的活动也就成了一次卓有成效的爱校教育。（本文荣获2007年漳州市研究性学习优秀成果三等奖）小组成员：曾昱雯、沈珺菲、沈捷、廖虹、林致韵指导老师：蔡燕芳、尤冬立