小明，你调皮捣蛋，上课不专心听讲，下课乱扔纸屑，作业不按时完成……搞得全班人心惶惶，成了“上课不像上课，下课就像过年”的“差班”。老师也最头疼你这个淘气包。
别以为你一个人捣乱没关系，在你的“带动”下，全班(至少半班)甚至周围的班级，都“蠢蠢欲动”起来，说不定马上就“一粒老鼠屎，坏了一锅粥”啊!
下课时，你大喊大叫，好像别人都是聋子，什么都听不见;还跑到讲台上乱扔粉笔头;偷偷地在同学的本子上乱涂乱画;拿扫帚当跑步机，不踩烂不罢休……唉!
上课铃响了，本以为有老师在，你会安稳点儿，可是你“变本加厉”，快把老师气死了。瞧，你一会儿把凳子摇得“哗哗”响，让人觉得凳子马上要散架，又推推正奋笔疾书的同桌，有袖子一抹(泥土、粉笔灰、墨水、油渍……不知道你的袖子多脏)，漂亮的本子变成了大花脸，字迹也模糊不清了，虽然同桌没吭声，但眼泪已在眼眶里打转转了。“不好，老师走过来了!”你马上装作认真地写起字来。“小明，你有……”“不不不，老师，我正在写生字呢。”你狡黠地一笑，扬了扬本子，“真的，瞧我写了好多呢!”“嗯?”老师慢悠悠地溜达过去了。你自言自语：“幸好我早有准备!”
等一下，还没完呢，你又在左顾右盼，寻找下一个目标，正专心致志地听讲的前桌映入了你的眼帘，“嘿嘿，不错，小林，你成了‘倒霉鬼’啰!”
怎么办?等!你守株待兔，不，是守凳子待小林。果然，机会到了——“小林，你解释一下××题怎么做。”“老师，是……”“回答得很好，请坐。”就在小林将要坐下时，你装作拾掉在地上的橡皮，迅速神不知鬼不觉地把小林的凳子一抽……结果就……
在自己班调皮也罢，可你也不能当“侵略者”呀!那次，临班上体育课，可能体育老师拖堂吧，反正我们班下课了，他们还没来。门锁着，瞧你怎么搞破坏。你正束手无策，突然抬起头看见高高的天窗，门能锁，窗子怎么锁呀，你的“灵感”就来了。你回去搬来两个凳子、一张桌子，桌子上摞凳子，凳子上再搭凳子;手一别，拉开了窗子;再一撑，纵身一跳，正好落在一张桌子上。然后在里面胡乱折腾，在墙上乱涂乱画，留下十个黑手印，把粉笔一根根折断，把同学们的包翻了个底朝天，把桌椅踢翻……等你幸灾乐祸地跑到窗前，却发现桌椅不知被谁搬走了，下面空空如也，连能缓冲的东西都没有。跳下去肯定不行，那么高们还不得摔断腿?办法只有一个：坐以待毙。
你正想着下一步怎么办呢，邻班回来了，气得不行，把你押到校长办公室，整整扣了我们班40分，这下可好，真给我们班拖后腿了!
小明，你其他的过错我就不记得了(够宽容吧!)，可我不能容忍的是——你净给我们班的同学起绰号!也许，你仅仅是为了好玩而已，可我们觉得不好玩!
王博正，你整天喊他“王博歪”，真的要把他的鼻子气歪了!腼腆的刘博文，你叫他“刘结巴”，你太伤人自尊心了!还有罗泽庸，你叫他“胡萝卜”，他心里肯定不好受!陈健雯，也“光荣”地成了“大蚊子”，她能高兴吗?李小宇变成了“小鲤鱼”，她每天追着你打!你，叫本人“凉亭子”，开始我不介意，后来你又叫我“漏雨的亭子”，整天喊着：“咳，凉亭还漏雨，肯定是‘豆腐渣工程’!”再后来，你索性叫我“豆腐坊”了……我很伤心，想忘却这刺耳的声音却不能，我恨不得变成聋子，听不见如此刺耳的声音，我想得失忆症，只记得一句话“我叫陈雨婷”!可我不能，不能……
小明，我有一个愿望，你不要给我们班拖后腿，上课不捣乱，不给别人起绰号，可以吗?也许我的愿望不能一下子实现，但希望你能聆听我的心里话，每天进步一点点!
后记：
“小明”是谁？
莱城区花园学校四年级三班陈雨婷
指导老师：蔡喜清
今天，老师读了我的作文《小明，我想对你说》，大家下课都问我，文中那个调皮捣蛋的“小明”是谁?
在我的观点上，“小明”只不过是一个我虚构的人物罢了，非常空虚。当然，这是很片面的。
大家都说：“小明，也许是班里的一个‘差生’吧?”于是，大家的目光在那个“差生”身上集中为一点，聚焦为一点，仿佛要看透那个“小明”。
我当然是尊重大家的，不过，我希望你们能允许我说一句：“你们，都是‘小明’，也都不是‘小明’。”
当然，那个差生不一定是“小明”呀，他捡起的一张废纸，认真写的一个字……都在帮他脱离“小明”的境界，从来都没有过绝对的“小明”，我想说。
你们也不要讥笑别人，想想自己吧，每一片乱扔的纸屑中，每一份你的过错里，或许都有一个不安分的“小明”。
读着《小明，我想对你说》，我们不禁扪心自问，我们，身上有小明的影子吗?有则改之，无则加勉，错了不要紧，改正就可以，如果不改，“小明”就离你不远了。
你看见花坛里芬芳的鲜花，禁不住摘了一朵，“小明”便急急地冒了出来。你看见花坛里的牌子歪了，根本顾不上欣赏色彩斑斓的鲜花，连忙把牌子扶正，就是对“小明”的又一重禁锢，他或许再也不会突然窜出来捣乱了。
同一个时间，同一个地点，不同的名字，其实“小明”就是这么简单。“小明”是谁，我不去追究，可这个名字一旦存在，就要把它清除。