总评：投篮、带球看似简单，但练起来还真的不容易。在这篇作文中，作者记叙了初学打篮球的片段，文气比较流畅、层次也较为清晰。从文中，我们不难看出作者注意到了动作和心理活动方面的刻画，但很可惜的是以平铺直叙的方式一点而过，显得生动不够，练球的氛围不浓，而在前文中缺少了“汗味”，也使得结尾的“不论什么事都是汗水换来”这个感受显得有些突兀(从全文来看，结尾的感悟可以不要，或是写出自己更直觉的想法，不要总结、上升，这样更感性)。像这样的作文，不如抓住一点(如投篮)，配以动作、心理感受、现场气氛等方面的叙述，写精写细写透来，而其他方面的内容(如带球)一笔带过，什么都想写往往会事倍功半。

《闽南·同学少年》专辑指导老师：朱雨欣　　　　 寒假里，我报了篮球班。 (最好写写“报了篮球班”时的心情，这样可以与上课后的辛苦形成对比。)

上午9点钟，阳光明媚，我和其他同学在篮球场练球。老师来到了篮球场。(，)他指了指篮筐说：“投几个，熟悉一下球性!“哈，小菜一碟!”(我心想。) (哪天上午?是今天上午还是篮球班开班的头天上午?要写完整来。)

只听“嗖”的一声，(原以为“百发百中”，可我投出的篮球)连篮筐也没碰着。老师走上前拍了拍我的肩膀，“学篮球，得从基本功练起。”　于是，老师(开始)教了我们拍球，(和)带球两个基本动作。我一边练，一边想：投篮是靠运气的，虽然别人投中了，可偶然代表不了必然啊!我一定可以投中! (写出了不服输的孩童心理。)

老师让我们边拍球边跑“8”字形跑，跑完一个“0”要跑另一个“0”时，要换一只手拍球，可正因为这样，闹出了很多“事故”。因为 我们在初学阶段，换手时需看球，可经常在这个时侯被人撞倒，或撞倒别人，撞得在那儿“二人转”，眼冒金星。 (应该结合心理感受把整个动作、过程写具体来，这样的总结性描述显得有些平淡了。)

(随后，)老师又教我们三步上篮，(。)首先(，我们)站在指定的位置上，然后向前走两步，第三步腾空跃起来——投篮!我们试了一下，可每次都成了“四步上篮”(，)老师(只好)又演示了一遍，我们才懂。 (如果以自己为例，写出为什么“每次都成了‘四步上篮’”，那么这段就有看头了。)

快放学了，真累啊!可还要完成老师的“加餐”——投中三十个球。学员们像笼中的小鸟，拼尽了最后一点力气，投出球，可还是有没中的时候，“1.2.3……27.28.29，加油!30!耶——!” (最后一个球总算投中了，这种激动从“耶——!”中得以体现，本段中的比喻很生动，形象地展现出了一群艰苦练球的孩子。)

在这次经历里，我懂得了“不论什么事都是汗水换来的。” (结尾有些突兀。到上段为止，全文结构已经完整了，因此这样的结尾不如不要。如果要，那么就写出更直觉的想法，不要总结、上升，这样更有感性。)