打从上学的第一天开始，我就是个有点儿"调皮"、"不太安分"的孩子。我的毛病就是难以管住自己，导致小错不断，时不时地违反一下纪律，比如上课喜欢讲点小话、做点小动作，因此免不了要被点个名、留个堂什么的；严重了，还会被"奖励"写说明书。总之，就是经常要引起老师和家长"关注"的那种"没事儿找抽型"学生。

这不，都开学两周了，我似乎还没从假期休息、旅游的轻松状态中回过神来，上课时有点心不在焉、神情恍惚的。开学第一周的几节语文课，不但没有像往常一样积极举手发言，就是被老师点名叫到了，还迷迷糊糊地答不出话来。交上去的作业、听写背诵，也都是错漏不断。要知道，这之前，我的语文成绩可是几门学科里最好的。

我的这些表现当然没能逃过何老师的火眼金睛。在我几次被点名，都支支吾吾，不知所云之后，何老师微微皱起了眉头，严肃地对我说："你最近有点不在状态！下午放学到我办公室来，我要和你谈一下。"

下午放学后，我背着书包，怀着忐忑不安的心情，往何老师办公室慢慢走去。边走边想着各种可能性：何老师会怎样严厉地训斥我？或者让我写几百字的说明书？说不定还要给我妈妈打电话…….但是，当我走进何老师办公室时，何老师却微笑着坐在办公桌后面，平静地跟我说："最近你怎么有点心不在焉、开小差呢？反应可比别人都慢了，说不过去吧？"我点点头，不敢吱声，但做出一副已经明白的样子。何老师看着我，继续说："我知道你呢，是个自尊心很强的孩子，很聪明，语文成绩不错，老师把你看成是我的得意门生，挺喜欢你的。"听到这时，我赶紧点头，心里惊喜：是得意门生呀？！我不自觉地笑了起来。看我放松一点了，何老师从桌子上拿出一张纸来，在上面很重、很慢地写了一句话："响鼓不用重槌敲"。写完后，何老师把这句话推到我的面前，意味深长地对我说："老师跟你解释一下这句话的意思：一面好的鼓，不需要用槌重重敲击，就能发出响亮的、好听的声音来；而一个破鼓，无论你怎么使劲用力，重重地槌，也发不出响亮的声音。同样地，一个好学生、一个聪明的孩子、一个有上进心的人，不需要人重重地批评和惩罚，只需要老师点拨、提醒一下，就会很快明白和改正，马上看到进步和成绩；但是一个不思进取的人，无论你怎么严格管教、重重惩罚，也很难有大的进步，很难取得很好的成绩。你想想，你属于哪一类呢？"说完，何老师站起来把桌上的纸拿起来交给我，笑着拍了拍我的望肩膀："奕翔，我相信你一定不会让老师失望的"！

从何老师办公室出来，我深深地吸了一口气。我完全理解何老师送给我的这句话，也深深地感到何老师对我的良苦用心，对我的期望、鼓励和信任。从那以后，我知道我应该用一个有上进心、优秀的学生标准来约束和要求自己。我开始非常认真地完成每天的作业，上课我也不再讲小话了，时时克制着自己开小差；最不爱朗读的我，何老师要求的诵读，课内课外，我全部超前完成，连妈妈都很惊讶我的变化；在数学方面，我自觉又提前做完口算也得到老师的表扬。果然被何老师言中，我的进步马上就从成绩上反映出来，在两次的语文单元测试中，我都考出了95分以上的好成绩，其中一次还是全班第二名！除了语文，我的数学、英语考试也都取得全班前5名、前3名的好成绩，爸爸妈妈和老师都为我的改变和进步而感到欣慰，表扬了我，我终于领略到了在付出努力，洒下汗水之后，那份收获的甜蜜。

如今，何老师写的这句"响鼓不用重槌敲"，一直压在我的书桌上。只要一看到它，我就会用这句话来鞭策自己：我是一个好学生，是一个有上进心的人，我还是何老师的"得意门生"，不能让何老师失望啊！我相信，无论是现在还是未来，何老师送给我的这句话，都会激励着我、陪伴着我！